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如何提高孩子的阅读速度

女儿进入五年级以来,课外阅读的任务加大,老师对阅读速度的要求也逐渐严格起来。在女儿和同学们每周都要提交的“课外阅读进度卡”中,不仅要注明阅读的书籍和页数,还要粗略计算每分钟的阅读速度

作为父母而言,以往更多关注的,往往是孩子的阅读量,对阅读速度并不敏感。但每每在班级微信群里看到孩子们反馈的阅读速度时,就不由地多做了一番思考。

阅读速度因人而异,有快有慢。有的孩子每分钟可以阅读高达800字,而有的孩子却只有300多字。阅读速度不同,阅读过程和效果自然也大相径庭。所以,在保证理解的前提下,有效提升阅读速度,也就一定能够提升阅读体验、事半功倍。

当然,按照我的实际体验和一些权威说法,阅读速度存在一个合理的分布曲线。也就是说,阅读速度要合理,要取决于人的基本认知能力。速度慢肯定影响阅读效果,但速度也不是越快越好。速度太快,就超出了个人理解消化文字含义的极限,囫囵吞枣走马观花,失去了阅读的意义。

因此,我们不能盲目追求阅读速度的数据漂亮,而要遵循“又快又好”的标准,先强调理解吸收,然后再追求阅读速度的提升。

1:

朗读和默读

我们一般都把阅读一本书的方法大致分为两种。一种是朗读。就是看到文字,先读出声音,再由声音在大脑中唤起意识,达到理解。这也是小学阶段大多数孩子都在使用的方法;另一种则是默读。看到文字,直接在大脑中唤起意识,达到理解。

由于默读法不必经过发音阶段,而是直接由文字认识意义,所以它的速度就要比朗读快。根据专家们早就公布的研究数据,就一般阅读者来说,汉语朗读的速度是每分钟一百五十到二百字,而默读则能在每分钟达四百到六百字。由此可见,默读的速度是朗读速度的三倍左右!

要想读书快,我们这些父母就应该培养孩子重视使用默读法。练习默读法时间长了,孩子一看到文字就会直接联想到背后的意思,阅读能力才可能持续提升。

当然,在鼓励孩子练习默读时,最好告诉孩子这样一个小诀窍:默读的时候一定要管好自己的嘴,不要发出声响,也不要动嘴唇,只用眼睛加快扫视页面的速度,用大脑反馈文字的意思。做到了“扫视动脑+闭嘴”,才是打开默读法的正确姿势。

此外,孩子刚刚开始使用默读法时,一定会很不适应。我的建议就是,先让孩子用默读法来阅读故事书。生动的故事情节可以转移孩子的注意力,也利于培养孩子的自信心,等孩子在故事阅读中适应了默读法,再去试着攻关自然科技或学科辅助书籍。

2:

语感和语法

和学习英语一样,语文的阅读也非常讲究语感。阅读了足够多的书籍后,我们就拥有了一定的语感。这个语感很神奇,因为它无法衡量和标记,但却真实存在。一旦孩子通过阅读有了语感,就会很灵敏地感知,这本书写得好不好,这篇文章写得功夫是否到家,这句话是不是病句。语感就像一把语言的钥匙,可以促进阅读速度的提升。

带着语感去具体感知文字,我们就会发现,任何一种语言,它的构词方式、句子结构、句与句之间的关系其实都存在一定的规律和模式。

比如说,汉语的句子一般都是由“主语、谓语、宾语”和其它附加修饰成分组成的。一旦我们明晰了这个模式,即使碰到了非常复杂的长句,也能准确地抓住主干,迅速理解大意。

比如这句话,“即使前路漫漫布满荆棘,我们也要克服心中的恐惧和不安,沿着心中既定的方向,带着胜利的微笑,勇敢地向目标迈进。”这么老长的句子,其实主干却很简单,那就是“我们向目标迈进”。其他的部分都只是在修饰这个主干。只要抓住了主干,这个长句的意思就不言而喻,阅读速度当然会提高。

有了大量阅读带来的语感,孩子就会对阅读产生浓厚的兴趣,而汉语语法的规律构成也就自然而然地显现出来。

由此可见,阅读拥有了语感,自然就会对语法具备领悟能力和归纳能力。语感和语法,则是提示阅读速度的又一对有力工具。

3:

部分和整体

记得网络中曾有人公布过一个关于阅读的实验结果:让人逐个辨认不成词句的单个汉字,每分钟只能辨认一百个左右;如果让人整体辨认组成了词句的汉字,每分钟就可以达到五百个左右!

这就说明,一个一个地辨认汉字的意思,效率肯定大大低于整体辨认词组含义。其实,这个实验涉及的汉字潜在规律,也会影响到实际的阅读速度

逐个辨识单个的汉字,再按照顺序把汉字组成词和句子,接着再去理解词句的意思,这种阅读方式肯定是低速的;而直接辨认词组甚至句子,直接理解整体的意思,速度一定高得多!

这两种认知方式的区别,就像我所知道的军用浮桥演化史一样。早期的军用浮桥,都是工兵部队临时就地取材,然后再选取河水流速缓慢的地方进行搭建。这种方式就类似逐步辨识汉字的方法,费时费力;而现代的舟桥部队则大量使用预制构件,遇到架桥任务直接选址搭建就行,这种方式就与通过词组句子整体阅读的方式相类似。

两相比较,部分阅读与整体阅读高下立见。那我们就可以培养孩子逐步开始使用整体阅读,从词组甚至句子着手掌握含义。

我经常提醒女儿,写作文要学会使用短句,因为短句便于阅读。同样,中国传统典籍、流行读物甚至“微信体”,也都是短句。写短句、读短句,都有利于阅读速度的提高。

虽然我对提升阅读速度做了这些思考,但是我也明白,想提升孩子的阅读速度也绝不可一蹴而就,而需要结合他们的实际和前文提到的三种分析,自己慢慢摸索和实践。

我们也都知道,古代有很多哲人大师都具备“一目十行”甚至“走马观碑”的本领,但千里之行始于足下,只要孩子在我们的陪伴下坚持阅读爱上阅读,他们一定能做到阅读“又快又好”。

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