教学目标:1、会认8个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重难点:1、会认8个生字,会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。体会泉水的热情和助人为乐。
2、规范、美观的写字。品析词句,感悟泉水的快乐、无私。
教学准备:ppt课件 课时安排: 两课时
教学过程:
一、谈话导入,解决难点
1、师:老师在黑板上写一个字,假如你愿意可以和老师一起写。(教师写“泉”字,同学书空)【设计意图】帮助学生记忆生字
师:这是一个什么字? 生齐说:泉。
师:谁能用这个字组个词? 生:泉水、温泉、喷泉、山泉、清泉、矿泉水、泪如泉涌……
师:同学们的词汇量真丰富,能组这么多词。
【设计意图】让学生从生活中发现课本与生活相联系
2、教师板书“水”:
生:我知道泉水是从山上流下来的。 生:我知道泉水来自地下。 生:我知道泉水是天然的。
3、解决:什么是天然水塔?
师:是的泉水来自地下,在山区最容易形成泉水,山上有许多许多地下水,许多江河湖海都是由泉水汇成的,所以我认为还可以把他称之为“天然水塔”(在泉水旁板书:天然水塔)谁知道老师为什么把泉水称为“天然水塔”?
生:因为泉水是天然的不用花钱,所以老师把它叫“天然水塔”。
生:因为泉水从地下会源源不时地流出来,所以老师把它叫“天然水塔”。
师:同学们的想象力多丰富啊!把老师想说的话都说出来了。
【设计意图】帮助学生理解“天然水塔”
二、激发兴趣、初读课文
师:我们说了这么多关于泉水的话题,同学们你们想不想看看泉水? 生:(同学很兴奋地)想!
师:老师这有许多泉水的图片,请大家看大屏幕,让我们一起去看看泉水。(教师播放和泉水有关的泉水的图片。同学发出一片赞叹声。)
师:谁能把你看到的泉水用一个词来表示出来,你看到的是什么样的泉水?
生:清清的泉水。 生:清澈的泉水 生:清凉的泉水。 生:美丽的泉水。
师:假如尝一口会有什么样的感觉? 生:甜甜的泉水。
师:同学们说得多好啊,把自身的感受都说出来了。
师:这些清清的泉水流啊流啊,他们会流到哪儿,做些什么?读读课文你就知道了。初读课文时遇到不认识的字用自身喜欢的方法来解决。(同学读课文,解决生字。教师范读。)
【设计意图】通过图片的观察,让学生产生学习兴趣,为下文的讲解做铺垫
三、再读课文,理清思路
1、边读课文,边识字
师:同学们和老师一起看看自己的手,发现手指和手指之间有空隙。缝,就是物体间的空隙。读读第一段,去了解一下泉水来自哪里?(来自石缝)接着讲解“缝”字
师:刚才同学们通读了全文,哪位同学能说说泉水流到了哪?(教师根据同学所说板书:山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷,并齐读这四个词语)
【设计思路】理清文章的脉络
师:通过刚才几位同学的介绍我们知道泉水都流过这些地方,下面呢,我们来看看泉水在山腰的水池里遇见了谁呢?(找人读第二自然段)(生:打水的姐姐)
师:泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着什么来打水?
生:瓦罐。(抽生读“瓦罐”这个词,再抽读“罐”单字)出示“瓦罐”的图片,观察图片,然后用自己的话来描述一下“瓦罐”, 一种大肚子小口的器皿。
【设计意图】帮助同学形象生动的记忆“瓦罐”
师:当泉水流过山间的平地时,他看见谁了呢?同学们自由读一下的三自然段。谁来回答老师刚才的问题(生:杜鹃花)放杜鹃花的图片,同学们看一下“鹃”字,你们想到了什么呢?(放杜鹃鸟的图片)对“杜鹃”呀,也是一种鸟,所以“鹃”字是“鸟”字旁。
【设计意图】通过对“杜鹃鸟”的介绍,让学生记忆“鹃”字是“鸟”字旁
师:泉水流过了山间的平地,他又流进了果园里,我们看看在果园里又发生了什么事?(找人读第四自然段)通过第四然段我们可以看出泉水有什么特点啊?(生:甜)同学们真厉害。(播放山谷的图片,引出第五段)同学们,我们来看一下这张图片,看看这是哪?(生:山谷)对,这是山谷。泉水穿过静静的山谷,看见了画眉鸟,画眉鸟在干什么呢?我们来读读第五段。(生:歌唱)画眉鸟的歌声听着怎么样啊?(生:清脆,抽生读“清脆”这个词,再抽读“脆”单字)
师:谁能说说还有什么东西发出的声音非常脆? 生:铃铛的声音非常清脆。
师:你来学学铃铛发出的声音是什么样的? 生:丁零当啷,丁零当啷。
师:你吃什么东西发出的声音也很脆? 生:我吃薯片时发出的声音很脆。 生:吃苹果时发出的声音很脆。
【设计意图】让学生与实际相结合
师:今晚我们都回家吃个苹果,体会一下它们的脆。泉水弹着琴跑下山去。跑呀,跑呀!一路上遇到了许多伙伴,快点走进第六段,去和他们打招呼吧。
师:泉水一路上经过了那么多地方,看到了那么多美丽的风景,见到了那么多的的伙伴,他一定是非常开心的。老师放音乐,大家和着音乐再来朗读一下全文,去感受一下泉水愉快的心情。
【设计思路】通过逐段的学习,进一步理清文章的思路,并伴随着学习本课的生字
四,指导书写
泉水这一路遇到了很多的新朋友,让我们认识一下这些新朋友,看看他们在田字格中怎样书写。指导写“然”字和“鹃”字。
“然”字注意四点底的倾斜方向,
“鹃”字注意左右结构,两边不可以写的过大,注意在田字格中的位置