《加伏特舞曲》
教学目标
1.通过音乐实践活动，引导学生为乐曲分段；在游戏与活动中使学生体会出不同乐段的情绪表现，并能借助肢体语言和道具表现乐曲，培养学生的聆听兴趣和习惯。
2.通过律动参与.哼唱乐曲.编配动作等教学手段，帮助学生记忆乐曲的主题；引导学生分辨出三部曲式的音乐结构。
3.通过带领学生欣赏《加伏特舞曲》，使他们感受乐曲活泼明快的情绪。
教学重点
聆听和表演《加伏特舞曲》，感受音乐情绪，听辨乐段。
教学难点
准确地在律动中哼唱乐句。
教学准备
电子琴、多媒体
教学方法
演示法、练习法
教学过程
师生活动
二次备课
一、组织教学
二、导入
三、新授
四、练习、拓展
五、小结、作业
师生问好
1.听《哈里罗》走入教师。 师：同学们好，欢迎来到快乐的音乐课堂，让我们在这一节课上唱起来，跳起来吧！ 2.感受拉丁美洲舞蹈，随音乐律动。
（一）欣赏《加伏特舞曲》
1.介绍法国风土人情（《加伏特舞曲》第一段音乐）。
2.教师示范律动。
3.学生学习律动。
4.点图谱，找规律。
（二）介绍加伏特 法国古老民间舞曲。广泛流行于17.18世纪。4/4或2/2拍子，中速.旋律轻盈优雅，常以弱起小节开始，三段体结构，中段常插入风笛舞曲，前后形成对比。吕利曾将其采用于歌剧.舞剧音乐中。可独立成曲，也常用为器乐组曲的一个乐章。
（三）随音乐律动
1.聆听全曲，感受音乐的结构。
2.聆听中间段，感受乐曲的变化。
3.聆听全曲，律动。
（四）介绍曲作者 这首活泼欢乐的加伏特舞曲，却不是法国人创作的，他的作者来自遥远的荷兰，叫做戈塞克。
教师钢琴演奏
希望同学通过今天的学习，能记住这首著名的加伏特舞曲，也能学会演奏这首乐曲，最后我们再一起跳起加伏特舞吧！
板书设计
《加伏特舞曲》
调 节拍 词作者
速度 情绪 曲作者
一、发声训练
二、节奏训练
三、小结
