1.践行悌道。引导学生积极传承“孝”的美德，以行动“养父母之身、养父母之心、养父母之智、养父母之慧”，敬畏生命的本源。在学校，同学们能用心做好自己，回到家，能做好儿女，就是孝的力量所致。践行悌道，就是引导同学们和睦相处，互帮互助，共同提高，尤其是从身、口、意三方面树立正念，信受奉行。例如:我要求学生放学回家，必须自己的事情自己做，并且主动帮助父母干家务。特别在农忙季节，下地做父母的帮手，绝不能以学习为借口，待在家中。要体谅父母，感恩父母，做一个真正传承中华传统孝道的“美德少年”。孝悌之道的践行，为同学们扎下了成长中的大根大本，使其心有所依，神有所寄，行有所止。
2.营造学习氛围。进入初中阶段，学生情绪比较浮躁，我就用“苇编三绝”的典故激励学生；用“学如不及，犹恐失之”的紧迫感鼓舞学生；用“入太庙，每事问”的执着启发学生；用“三人行，必有我师焉”的方法感染学生。在耳濡目染的价值领域中，越来越多的学生变得谦虚好学、善学、乐学，班级处处鼓荡着学习、成长、进步的热浪，我们的学习质量飞速提高，笑容绽放在我们脸上，也荡漾在每一位家长心里。
3.以“礼”服人。作为班主任制度不可谓不完备，管理不可谓不严格，但违纪的同学仍不少，一切规范都应该建立在学生的心灵坐标上。作为中华八德之一的“礼”可以超越冰冷冷的教条，而融汇到学生心灵深处。我用“不知礼，无以立也”来教诲、勉励学生，保护他们纯净、纯善的心灵,引导规范他们的言行。从校规校纪的遵守、同学之间的礼让、就餐制序的井然、文明就寝的彰显等方面，通过身体力行，逐步将其内化为受益终生的行为习惯和道德自觉。从而收到了“扬正气、讲文明、树新风”良好管理成效。
4.三省吾身。我每天都有教学及生活中的反思，也时常与大家交流，然后引导学生掌握知过之法。受“吾日三省吾身”的启示，学生建立自己的《省身录》，日有所记，月有小结。学生在自我审视，不断反思的过程中，很好地实现了自我管理，自我发展。
