快好知 kuaihz订阅观点

 

部编人教版七上语文18《狼》预习与复习资料...

2019部编人教版七上语文第十八课《狼》

资料汇编

 

文学常识

1. 《聊斋志异》,简称《聊斋》,俗名《鬼狐传》,是清代著名小说家蒲松龄的著作。“聊斋”是蒲松龄书斋的名字;“志”即记录,与“志人小说”“志怪小说”的“志”同义;“异”指奇怪的故事。书共有短篇小说491篇,题材广泛,内容丰富,艺术成就卓出。它是中国文言短篇小说的大成之作,代表了中国古典短篇小说的巅峰。《聊斋志异》中《狼》共三则,本课为选编自其第二则。

2.蒲松龄(1640年6月5日-1715年2月25日),字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生,自称异史氏。济南府淄川(山东省淄博市)人。清代杰出文学家。除《聊斋志异》外,蒲松龄还有大量诗文、戏剧、俚曲以及有关农业、医药方面的著述存世,总近200万言。

人物评价:

鬼狐有性格,笑骂成文章——老舍先生评《聊斋志异》。

写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分——郭沫若于1961年为蒲松龄故居题写的对联。

 

内容主题

这篇小说讲述了屠户在归途中遇到狼,在狼的步步紧逼下终于抛弃侥幸,与狼斗勇斗智,终于杀狼脱险的故事。小说成功塑造了贪婪、凶

1/7

狠、狡诈的狼的形象。启示我们对待像狼一样的恶人,不能心存侥幸、妥协退让,而要像屠夫一样有勇有智地坚决斗争,才能保全自己。

 

写作技巧

1.结构严谨,情节曲折。此故事仅二百余字,却情节曲折有致,一波三折,而结构严谨,层次井然。从屠户遇狼开始,斗争双方就是你死我活的态势,但屠户因害怕而妄想“贿赂”狼以保平安。但两狼步步紧逼的现实让屠户意识到躲避、迁就、退让都是徒劳,唯有斗争才有生路。看清形势后,屠户奔倚“积薪”下,对峙与战斗才真正展开。情节至此出现了一个意外:一只狼竟自走了,另一只狼却悠闲地打起盹来。屠户不知狼的诡计,却终究勇敢地抓住了这个良机,暴起“毙之”。接下来,屠户才转身发现先前走开的那只狼的企图,亦“毙之”。整个故事情节可谓环环相扣,步步推进,扣人心弦。

2.炉火纯青的白描手法。文中的语言言简意赅,简练传神。文章主要通过动作和神态描写来展开故事情节,塑造屠户和狼的形象,但对屠户和狼的动作、神态描写是极简化的。作者省去了与情节关系不大的所有次要信息,文中留存的是精纯的白描。纯以白描塑造生动传神的形象,编织曲折紧张的情节,此文可称典范。(对白描手法的解读可参考《从百草园到三味书屋》的资料汇编)

 

 

关键字词

2/7

一屠(tú)晚归,担(dàn)中肉尽,止(通“只”,仅)有剩骨。途中两狼,缀(紧跟,连接)行甚远。

屠惧,投以(把)骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之(结构助词,用在主谓之间,取消句子独立性)并驱如故。

屠大窘(jiǒng),恐前后受其敌(攻击)。顾(看)野有麦场,场主积薪其中,苫(shàn)蔽(覆盖)成丘。屠乃奔倚(靠)其下,弛(放下)担持刀。狼不敢前(上前),眈(dān)眈(凶狠注视的样子)相向。

少(shǎo)时(不一会儿,一会儿),一狼径(径直)去,其一犬(像狗一样,名词作状语)坐于前。久之(音节助词,用于调整音节,无意义),目似瞑(míng),意(神情)暇甚。屠暴(突然)起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方(刚)欲行,转视积薪后,一狼洞(打洞,名词作动词)其中,意将隧(从洞中,从隧道,名词作状语)入以攻其后也。身已半入,止露尻(kāo)(屁股)尾。屠自后断其股(大腿),亦毙之。乃(才)悟前狼假寐,盖(原来,大概,表推测)以(用来)诱敌。

狼亦黠(xiá)(狡诈,狡猾)矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈(诡计)几何(多少)哉?止增笑耳(罢了)。 

  

 

综合练习

阅读课文,完成以下练习:

文言是古代的书面语体,年代久远,学习起来有一定的难度。有技

3/7

0. 巧的朗读能够有效提高文言文的学习效率。朗读请注意:一、把握停顿,读准节奏,切忌太快;二、揣摩虚词,读出韵味,注意模仿人物说话的语气语调。

 

1.下列句中“而”字用法与其它三项不同的是(  )

A  复投之,后狼止(而)前狼又至。   

B  狼亦黠矣,(而)顷刻两毙。

C  骨已尽矣,(而)两狼之并驱如故。

D  博学(而)笃志,切问而近思,仁在其中矣。。

 

2.选出下列括号中词语解释有误的一项(    )

A.非淡泊无(以)明志——拿来,用来

B.温故而知新,可(以)为师矣——凭借

C.(以)刀劈狼首,又数刀毙之——用来

D.意将隧入(以)攻其后也—— 来

 

3.对下列句子朗读节奏划分正确的一项是(  )

禽兽之变诈几何哉?

A.禽兽/之变诈几何哉? B.禽兽之变诈/几何哉?

C.禽兽之变诈几何/哉? D.禽兽/之变诈/几何哉?

 

4.对《狼》这篇文章的分析,错误的一项是(    ) 

A.本文运用比喻手法,以狼喻人,警醒人们:对待狼一样的恶人,不

4/7

能心存侥幸,要敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利。

B.本文运用讽刺手法,以狼喻人,说明只要人们运用勇气与智慧,不管恶人怎样狡诈,耍弄什么花招,最终的下场也不过是“止增笑耳”。

C.本文情节紧张动人,语言精练生动,都要归功于炉火纯青的白描手法,省略掉了与情节发展无关的细节,把动作和情景减少,避免干扰读者对情节注意与投入。 

D.文章以记叙和议论为主要表达方式,先讲述精彩动人的故事,故事的发生、发展、高潮和结局交代得很清楚,最后再以议论点明主题。

5.下面各句中句式与其它三项不同的一项是(  )

A.屠惧,投以骨。    

B.复投之,后狼止而前狼又至。

C.顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。

D.乃悟前狼假寐,盖以诱敌。

6.拓展训练:

《狼》

有屠人货肉归,日已暮。歘①一狼来,瞰②担上肉,似甚垂涎;步亦步,尾行数里。屠惧,示之以刃,则稍却;既走,又从之。屠无机,默念狼所欲者肉,不如姑悬诸③树,而蚤④取之。遂钩肉,翘足挂树间,示以空担。狼乃止。屠即竟归。昧爽④往取肉,遥望树上悬巨物,似人缢死状。大骇。逡巡⑤近之,则死狼也。仰首审视,见口中含肉,肉钩刺狼腭,如鱼吞饵。时狼革价昂,直⑥十余金,屠小裕焉。缘⑦木求鱼,狼则罹⑧之,可笑矣。

5/7

本站资源来自互联网,仅供学习,如有侵权,请通知删除,敬请谅解!
搜索建议:预习  预习词条  复习资料  复习资料词条  人教  人教词条  语文  语文词条  
教师

 校长培训个人学习计划

   校长的教学科研领导力的获得,不是一朝一夕能获得的,打铁还需自身硬,先进的教育思想和教育理念是基础、行之有效的引领和管理力是保障,那么校长应该如何...(展开)

教师

 《老师好》观后感

今天,我看了一部电影,看完后,我深有感受。       影片的主人公叫苗晚秋,一名高中教师。由于学生的习惯不好,所以导致...(展开)