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初中班主任管理学生的原则

初中班主任管理学生的原则

导语:班集体是学校的细胞,既是学校政教工作的基本单位,也是学生学习、活动的基层集体。只有把一个班的学生很好的组织起来进行教育和教学活动,才能使这个班的学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展;才能提高教育教学质量。

初中班主任管理学生的原则

原则一:师生交流中遵循——真诚、平等、和谐、理解的原则。

学生和老师是平等的,平等的交流就是要尊重学生的人格并且学会欣赏学生。每个人都有优点,作为班主任要学会用欣赏的眼光看待别人、看待事物,这会使人变得强大、乐观,胸怀开阔。倘若班主任喜欢居高临下地批判指责,学生纷纷效仿,一个班级就会分崩离析。如果我们多给他们一些鼓励的话,多说“你比昨天有进步了”,相信他们真地就会进步。

此外,还要在真诚理解的基础上与学生建立起互助关系。教师的教育水平就是在把难教的学生教好的过程中提高的,从这个意义上讲,后进生帮助了我们,帮我们提高了教育水平,当然我们也帮学生提高了自我教育能力,所以要相信“坚持每位学生都是自己的助手,自己也是每位学生的助手”的理念。

教育学生的时候,不能站在学生的对立面,要力争站在学生心里,提出:我们怎样做能更好。这样学生就会觉得你不是在训斥他,而是在帮助他,你真是他的助手。这种互助关系的建立就可以使我们的教学管理更加顺畅。

原则二:教育管理中遵循——严格、科学、人性、民主的原则。

学生要做到爱中有严、严中有爱,时刻记得学生对我们只有“亲其师”才能“信其道”。因此,首先,作为教师要有过硬的教学素养和出色的专业知识,利用一切可利用的时间和机会,不断拓宽视野,丰富教学资源,保持与时代同步。要精心备课,争取上好、上精彩每一堂课。

其次,要努力学习,注重吸收现代班级管理知识,充实自己理论知识,制定符合学生身心的管理模式,避免盲目性和随意性,要科学地管理班级。再次,创建班级文化。确定班级口号,选出班歌,设立“班级之星”,如“英语灵通”“环保卫士”“积极之星”等,召开民主班会,教学生如何自己管好自己。

培养班干部,尤其是让班长充当班主任的角色,班主任不在的情况下要求学生进行有序的学习活动,既发掘了班干部的管理潜能,又让学生养成自律的好习惯。第四,学生在人际交流上具有这样一种心理特征:他们一方面渴望得到别人的理解,但同时又很少主动地去理解别人,所以我采取让学生坚持写周记的习惯,和老师互动交流,在多次真诚的“笔谈”后,许多学生开始敞开心扉,谈自己的理想、自己的苦恼,向老师咨询好的学习方法,甚至也谈和父母的矛盾、青春期的心理困惑。

同时我也向他们倾诉一些工作生活中的烦恼,也适时地向学生征求一些排解不良情绪的方法,让他们学会“心理换位”,把自己当作老师,学着用老师的观点去分析看待问题,从老师的工作性质、工作目标出发,来理解老师这样做的理由,这样,学生和老师之间的关系就会融洽许多,也有利于管理班级。

原则三:班级活动中遵循的原则——创新、健康、锻炼、愉快。

丰富多彩的班集体活动,是学生学习生活的.活力源泉,在活动过程中能促进学生个性的发展。所以我注重集体活动的内容和形式多样化,力求人人参与,使每个人都获得锻炼,发展自己的个性。

如积极参加运动会,让每位学生都怀有高度集体荣誉感,团结努力,取得佳绩;文艺汇演,更因学生的新颖表演,拿得了第一的名次;参加义务劳动,积极热情,干活干净利落,屡屡受到老师们的表扬;还通过募捐活动,学生培养了爱心;给家长的一封信,让学生学会感恩父母;举行篮球比赛,增强竞争意识。特别要说的是学习活动中设立“高效学习日”,激发学生们的紧迫感、效率感,造成一种竞赛的气氛,形成你追我赶、奋力向前的场效应。当然“高效日”不宜搞太多,多了会违反波浪式发展的规律,应该适时地进行调整。

此外,还有“一分钟竞赛”活动,老师用广播速度报告重要新闻或评论,学生只准听,然后重复,看谁复述的多,并且和原文一致。

这种竞争主要是自我竞赛,学习时首先明确目标,确定具体的任务量,然后按每分钟的效率去确定完成任务时间,增强了完成任务的紧迫感,提高了学习效率。这些活动有目的、有计划、有总结,而且让学生体会到了学习的快乐和青春的活力,增强了学生的集体荣誉感和集体责任感,使其学会了合作竞争,竞争合作,并且培养和训练了他们的组织纪律性,使集体更加团结稳固。每学期还会安排具有特色的班会课,一改往日的说教,采用一些心灵游戏,“快乐幽默谁最行”“才艺大比拼”等活动,为每个学生提供参与的机会,展示班级生活的色彩斑斓,继而提高学生的组织、工作和独立解决实际问题的能力。

原则四:家校互动中遵循——主动、热情、贴心、多样的原则。

家校互动,建立良好的关系,是班主任的一项重要工作。家长会是老师与家长沟通的良好方式,它不应该是一味地汇报情况,而应该一起探讨教育方法和教育经验,给家长灌输一些现代家教理论。有些家长虽然望子成龙,但不懂得科学的教育方法,如当孩子的学习出现困难时,他们不知怎么帮孩子解决,而当孩子们的成绩不理想时,他们只会斥责孩子,孩子们难以接受甚至会产生厌学心理。

另外还有些家长忙于工作,对孩子缺乏必要的关心,甚至有些家长还不闻不问,久而久之这些孩子们也就会放松对自己的要求,散漫、无视学习和纪律。针对这些现象,班主任不仅要管理好学生,还要做好家长的工作。这时我就利用建立好的联系通道或召开家长座谈会、家访等多种方式和家长沟通。但这种联系绝不是简单的告状,要做到既要了解学生在家的情况,又要了解家长的思想动态和对学生的教育方式,对观念落后的家长应及时沟通并指正。从而让家长在教育学生的方式、方法上和班主任达成共识。

班主任是班级的组织者,是学生的第二个“家长”,所以担当班主任工作就是勇挑重担,搞好班主任工作是光荣的,也是艰辛的。我们应该明白自己的职责,在工作中勤勤恳恳、踏踏实实,不断学习,摸索方法,争取做一名优秀班主任

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