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小学班主任工作如何做好

小学班主任工作如何做好

班级管理在学校教育中占据着重要地位,服务于各学科的任课教师,服务于学生班主任作为班级管理的负责人,要通过有效的管理为教学质量保驾护航。那么,在小学阶段,小学生刚刚入学,处于懵懂无知的状态,各方面都不定型,如何做好班级管理是对小学班主任的挑战。

一、坚持以心灵沟通为基础

随着经济的发展,新时代的学生在价值观和个性特点方面更显示出对自我、民主的重视,他们反对传统教师的权威,渴望和教师进行平等民主的沟通。所以,班主任要用一颗真诚的心去爱学生,多与学生沟通,理解学生,信任学生

例如,班里同学调皮捣乱,影响了学习。对此,班主任没有必要声严厉色地批评和指责学生,而应与学生进行交流和沟通,给他们分析调皮捣乱的危害。这样,学生自然就会将精力转移到正常的学习中去。所谓“沟通信任好管理,管理细微出成绩”。

我认为和家长的沟通是很重要的,而且,家长也需要学习,需要和孩子共同成长。每学期我都要到每位学生家里家访一次,或者给家长打电话联系。

家访时,我会给每一位家长讲:“孩子和父母是天然的朋友,这血缘,这爱是无法代替的,但是,为什么孩子常常表现出逆反呢?这是因为我们家长落后了,不了解孩子的心理,没有和孩子成为真正的朋友。他们都是很爱自己的孩子的,那就一定要懂得什么是爱。”并告诉他们:爱,就是共同感受,共同分享,共同成长。

我要求每位家长给班主任老师写一封信,介绍孩子成长的经历,谈谈对孩子的教育的期望,以帮助我更多地了解学生,使我的教育工作做得更具体、更到位。收到信后,我给每位家长回信或打电话,交换意见,这对我的班主任工作有很大的帮助。

二、真诚热爱每一位学生

“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有爱才能教育孩子。”这是一个永恒不变的真理。爱学生也是班主任工作取得成功的奥秘所在。对此,我体会颇深:作为班主任,只有真诚地去爱每一位学生,尊重每一位学生学生才会乐于向老师敞开心灵的大门。

班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,只有爱字当头,我们才会把握尺度,了解学生,爱护学生,关心学生,尊重学生;不歧视学生,不体罚或变相体罚学生,无论是学困生,还是调皮的学生,我们都要关心爱护,才能做好班主任工作。

三、先当好老师,后当班主任

作为班主任,首先要是一个合格的老师,除了具有广博的专业知识,还要广泛阅读,积累丰富的文化知识。因为我们面对的是祖国的未来,要有严谨的治学态度。如果你教错了一个字或教错了一个方面的知识,影响到的将是全班几十名学生对这一方面知识的认知程度。

所以,我一直非常谨慎,如果遇到读不准的字音,必查字典;不懂的问题,必先向其他老师请教,要教给学生的,首先自己要弄明白。工作中,我还有意识地培养自己的兴趣,使自己的兴趣能够和孩子们保持一致,如我也看动画片《喜羊羊和灰太狼》,我也跟他们聊他们喜欢的话题,学生“亲其师而信其道”也就是自然而然的了。

四、做个有管理水平的班主任

一个班班风的好坏,直接体现了班主任管理的能力和对学生管理的`艺术。作为班主任,我充分尊重每一位学生的人格,注意他们的兴趣、爱好和特征,树立起主体意识,加强班级管理,经常采取的一些措施如下:

1、抓常规教育、集体教育,树立良好的班风。

瑞林农村的孩子,大多是留守儿童,很多坏习惯,为了正常有序地开展班级管理,制定出切合班级实际的班规就显得尤为重要。每学期伊始,我都会结合上学期所掌握的情况及学生又长大了一些的实际,对学生进行严格要求。

在工作中,我以身作则,真正做到言必行,行必果,从做人、处事、说话、衣着等各个方面做学生的表率,处处严以律己,树立起自身的威信。再去抓学生的常规教育,往往能取得事半功倍的效果。同时我非常注重对学生进行集体教育,通过主题班会、文明班级评比等活动,使学生充分认识到自己是这个班集体的一份子,树立起主人翁意识,树立起“班荣我荣,班衰我耻”的意识,不断加强学生的集体荣誉感,树立起良好的班风。

2、精心培养班级有力的助手——班干部。

我认为,一个班班风的好坏,很大程度上取决于班干部的作用是否得到充分地发挥。班干部是班主任工作的有力助手,从我接手班级起,我就非常重视班干部的培养工作。

我选拔那些有全心全意为班级、为同学服务思想,能够顾全大局,不自私的孩子当班干部,在培养班干部时,我要求班干部分工明确,各司其职,责任到人。我可以指导他们工作的方式方法,但我绝不干涉学生,放手让学生大胆开展工作,让学生自己管理自己。

3、开展丰富多彩的活动,丰富学生的文化生活,培养学生好的道德品质。

“种树者必培其根,种德者必养其心。”在对学生的思想品德教育上,除了借助语文课外,我通过以各种各样的活动形式提高学生的道德修养,让学生学会做人。它体现在班级的每一次活动中。向学生推荐好书,与学生一起进行读书交流使学生在活动中净化自己的心灵,养成良好的思想道德修养。

4、关注学困生,做好转化工作,关注学生心理健康教育,有利于班级良好局面的形成与发展。

我千方百计地挖掘他们身上的闪光点,用各种方式给予鼓励和表扬。如果发现学生有逆反情绪,我宁愿再寻找适当的机会,再寻求更好的办法,而且针对这些学困生,我要么家访,要么与家长联系,与家长交流学生的情况,共同寻找最佳的切入点来教育学生

而且每一次我都会提醒家长多给孩子一些肯定。让我感动的是:所有的孩子都很欢迎我家访。由于学生处于学校和家长的双方监督下,得到了更多的关注与关爱,自信心有所增强,自我约束能力有所增强,对学习的兴趣有所增强。良好的班风促成了良好的学风的形成与发展。

总之,班级管理工作是一项复杂的系统工程,班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形式和任务又在千变万化,我们只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到爱生如子,这样我们就成功了一半,让我们在实践中去进一步探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶,这才是班主任工作的一个永久不变的主题。

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