如何提升高中英语课堂教学质量
导语：随着教育制度的进一步改革，英语这一门贯穿人们各个教育阶段的重要学科，已经走进了小学生的课堂。同时，一项重要的议题也被提上了日程，那就是，如何保证并提升高中英语的教学质量。那么，具体该怎么做呢?
如何提升高中英语课堂教学质量
一、教师要转变教学思想，更新教学观念
要提高英语课堂教学效率，提高学生英语能力，首先就要革新旧的教学思想、教学模式，重建具有时代特征的教学模式，更新教学思想，这样才能跟上时代的步伐，跟上教育发展的节奏。首先要树立正确的学生观和教学观。作为一名高中英语教师，如何看待学生在学习过程当中中的地位与作用，不仅是方法和态度问题，而是反映教师整个的教育思想是否正确的根本性问题。我们应该明确，教学过程是教师在教学中的主导以及学生在学习当中的主体地位的辩证和统一。因此，在教学中应该充分尊重学生的主体地位。其次，教学中教师还要能够最大限度地调动起学生学习的主动性和积极性，诱导、组织和启发学生通过自身的努力去理解与掌握知识，进而形成技能力。由原来由教师为授课的主人，转变为学生为课堂活动的主人，教师由原来的表演、领导，转变为现在的指挥、引导，由原来学生围着教师转，转变为现在的教师围着学生转。总之是学生转变为学习活动的中心，一切都是为了学生。在教学观念上也要实现转变，主要由单纯授课转变为引导学生学习，由原来的教决定学，转变为现在的学决定教。
二、巧妙运用多媒体
多媒体技术可以实现文字、图画、声音、影像的有机结合，给学生创造立体的语言环境和生动形象的教学氛围。把枯燥乏味、抽象无趣的学习内容变成生动形象的语言交流。课堂教学气氛活跃，有利于激发学生学习的热情已经强烈的求知欲，还能将学生的注意力和积极的思维活动调动起来。多媒体技术应用于高中英语教学，改变了传统教学的理念和方式，让教学节奏变得更快，信息容量更大，信息的重复率增高，准确性也有效加强。真实的语言环境，地道的语音语调，还有利于激发学生的模仿欲望，有利于培养学生的语感，改善教学效果。同时多媒体教学的软件具有即时反馈的功能，学生做完练习后，可以立即得知答案。并能及时加以改正，不必等待老师批改，从而达到及时巩固所学知识，提高学习效率的目的。
三、加强和巩固双基，提高课堂教学效益
在英语教学的实践中，要通过教师的引导和启发，让学生参与到知识构建的探究学习过程中，使其能够成为懂得怎样处理学习问题的学习者，从而获得主动去探求知识与自主学习的能力。我们要改变传统教学当中“讲解——接受”的教学模式，要克服教师注入式教学的弊端，从而调动学生的学习积极性，提高课堂教学质量，达到事半功倍的目的。首先教师要在课前指导学生充分做好预习准备工作。教师要使学生知道如何预习，预习什么。从方方面面、各个环节，教师都一定要提出应做的内容和具体的做法。在指导学生时，要让学生领会授课意图，熟悉教师授课步骤。这样久而久之，学生就会学生学习进而善于学习，逐步从“学会”走向“会学”之路，不断提高学习的"能力。课堂上还要能够抓重点、难点，精讲精练。教师的任务就是要开展灵活多样的课堂活动，从而确保学生能够积极参与，并最终达到一种平衡。因此，教师要借助多媒体、实物、图片和表情等直观手段，简要地概述课文，让学生准确地理解与把握文章大意。然后教师再把课文中重点的词语、疑难句型找出来，板书在黑板上，再进行比较、分析、归纳，并且给出例句，理清语法的脉络，解答学生疑问。其次，教师还要指导练习，指导学生巩固和消化课堂所学知识，达到“温故而知新”的目的，并教会学生查阅有关资料，学会使用工具书。
四、在英语教学中，提高思维能力，培养学生创新意识
语言学习本身具有一定的单一性，并以掌握语言的一般规律为基本要求。但是在学习和掌握语言的过程中仅按一些陈规俗矩，如英语学习中只知单一地背记单词、读诵课文等来进行学习，那么这样的学习就会显得十分枯燥无味且又效果很差。在高中英语教学中，教师应设法创造语言学习的氛围，逐步形成一种培养学生创造性的课堂氛围，让学生创造性地学习、认识和掌握英语，而不应如数家珍般地在课堂上就某一知识点或语法点进行逐点逐句的讲解，而应该由点到面，让学生以辐射性的思维去学习和掌握语言的一般规律性。要在高中英语教学课堂上培养学生创造性地学习，必然给授课的教师设置了一个必须解决的课题，那就是教师自己首先必须要用辐射性的思维方式或手段给学生以启示和引导，这也给教师带来备课的难度。如何解决这个问题呢?笔者认为，首先应在备课上多下功夫，设置一些启示性的或是引导性的问题和语言情境，这样在课堂上教师就能让学生更好地参与到课堂教学中。通过一段时间的教学实践，学生在英语学习方面能够取得很大的进步，而教师自己在教学和科研方面也会有很大的长进。教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
