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初中语文教学心得分享

初中语文教学心得分享

导语:初中阶段的语文学习比小学阶段的范围扩大很多,要求也更高,更注重理解与运用,更贴近生活,更注重传统文化的传承,也更难了。这也就是为什么小学语文普遍都有90分以上,到了初中语文能上80分就不错了的原因。

初中语文教学心得分享

一、更新理念,角色定位

语文学科的人文性与工具性决定语文教学要立足现实,面向世界,面向未来。新的课程理念将教师是课程的传播者变为课程的开发者,教师不仅要活用教材,还要充分利用本校、本地区、本班学生丰富的课程资源,要充分挖掘并利用语文教学过程中动态生成的语文课程资源。在课堂教学活动中,多种思维碰撞才会产生智慧的火花。根据与学生沟通所发现的实际情况,生成新的教学内容,这些内容有的是教材上没有的,教师预先也没有想到的,这种动态生成的语文课程资源,体现了学生个体之间在知识结构、思维能力、直接经验、生活阅历等方面的差异,这种差异往往具有很高的开发价值。把学生的目光引向生活,引导他们走向社会大课堂,引导学生热爱 生活,关注生活,培养他们在生活中学习语文和使用语文的习惯。

二、转变方式,激活资源

课堂阅读环境较为特殊。它既能进行个体的独立思考,又会受到群体的阅读制约。个性化阅读教学,师生都是探究者,都面对着新问题,对文本都能在已有的知识积淀之上,建构自己的新视点,赋予自我的新理解,这也就决定了要相互探讨,相互启迪,而最终达成相互提高。徜徉于文本思想智慧的海洋之中,进行多元化的文化选择和多方法的文化品味,但群体的从众效应也影响着个体的独特视角,因此,阅读必须互动。“文本与阅读主体互动”、“生生互动”,“师生互动”。惟有互动课堂才是流动的、鲜活的、生机的课堂,个性化阅读结论的开放交流,畅所欲言,可充实完善自我结论,提升思考质量。

三、品读感悟,高效阅读:

新的课堂,教师不是告诉而是启发、激趣、组织,学生不是被动接受,而是主动探究,灵活运用,使学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法,能初步理解鉴赏文学作品,受到高尚情操的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。

初中语文教学心得分享

做好预习和复习,高效听课

课前认真预习,对新授课中不会的字词,及时查字典或做好标记;把握新授课文章的大致思路,体会文章给你的最初感受,将自己不能理解的部分标记出来,这样课堂听课会比较有目的和针对性,有问题当堂解决。课下要及时复习,再次研读课文,把老师讲过的书上的内容再复习一遍,尤其是老师重点强调和小结的.部分,以巩固当天所学。

朗读伴随语文学习的始终

中考无非是从基础积累与运用、阅读和写作三大块进行考查,朗读不仅仅是能识字、校音这么简单,长期的朗读积累可以培养和发展我们的语感,有助深入领会文章,感受文章的魅力。诚然,语文的学习是个长期积累的过程,不可能得到立竿见影的效果。同样,语感的培养和发展也不是一蹴而就的事情,需要长期有意识的朗读实践才能不断加强和提升。韩愈有言“手批目视,口咏其言,心惟其义。”朗读的重要性不言而喻。

善于运用联想和想象

我们通过联想和想象,可以丰富学习的内容,加深对文章的理解,进而学以致用,指导我们的写作实践。因此,在语文学习的整个过程中,同学们应该善于运用联想和想象,有意识地把对语言文字的学习和对生活的感知与思考结合起来。鲁迅先生写何首乌根联想到成仙;写传说的赤练蛇联想到长妈妈讲美女蛇的故事;写捕鸟便提到闰土的父亲;写学生读书就提到先生读书等。沈复先生写儿时的“物外之趣”,“夏蚊成雷”想象成“群鹤舞于空中”的动人图景;同样,借助想象,“以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑”,饱览了“大自然”的风光。这些必要的联想和想象,使文章富有情趣、多姿多彩。善于运用联想和想象,头脑中浮现的是一幅幅生动的画面,语文学习的兴趣得以培养的同时,语文能力也逐渐提高了。

做作业

1、做作业之前,必须对当天所学的知识认真复习,理解其确切涵义,明确起适用条件,弄清运用其解题的步骤;

2、认真审题,弄清题设条件和做题要求;

3、明确解题思路,确定解题方法步骤;

4、认真仔细做题,不可马虎从事,做完后还要认真检查;

5、及时总结经验教训,积累解题技巧,提高解题能力;

6、遇到不会做的题,不要急于问老师,更不能抄袭别人的作业,要在复习功课的基础上,要通过层层分析,步步推理,多方联系,理出头绪,要下决心独立完成作业;

7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目,要先背再做。

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