关于孩子的空间思维能力，我觉得最好的培养方法是让孩子充分地自由游戏，在游戏中，可以建立空间思维的直观概念。
孩子的空间思维培养，很早就可以开始的。孩子最早发现空间的不同，是在几个月的时候，那个时候第一次意识到妈妈跟他(她)不是一体的，这时孩子会通过扔东西的游戏来体验空间的不同。相信很多家长会有这样的记忆，孩子指着要什么东西，拿到手里，就扔地上，然后再让家长捡起来，然后再扔，乐此不疲，而很多家长的反应，则是生气，甚至暴怒，捡个两次就不耐烦了，以不能惯着他(她)为由，不再配合，有时候甚至会对孩子上演全武行。这其实是孩子探索空间的第一步，他忽然发现了这个世界上还有空间这个概念，东西扔下去会掉在地上，这是孩子探索世界的第一课，理解了这一点，家长应该耐心地陪孩子玩这个游戏吧?
孩子的第二个发展阶段在2岁左右，开始喜欢开关抽屉、门，喜欢钻到某个空间里面去，喜欢把桌上的东西扫到地上去。这同样是孩子学习空间探视的方式。这个时候的孩子，已经可以到处跑，具有一定的破坏性，而对于危险几乎没有认识，家长在保护孩子探索空间的同事，也需要建立起行为规范，并对孩子进行安全教育。
这个时候，需要给孩子准备好可以连续扔掷的玩具，需要跟孩子明确家里的那些东西是不能扔的.，哪些是他(她)可以扔的，这个规则的明确需要有耐心，孩子是在不断的试错中建立规则意识，所以，还要家长把贵重物品放好。万一出现这样的情况，一定要记住，你养的是孩子，贵重物品没有放好是你的错，规则没有建起起来的时候，家长仍然需要陪他建立规则，孩子没有错。所以，继续跟孩子明确这是不可以扔的东西，就像他(她)扔的只是个水杯一样，然后默默去收拾残局去吧。
给孩子准备可以扔的海洋球、纸团等玩具，搭建可以爬行的游戏房子，帐篷等，满足孩子探索空间的需要，孩子的躲猫猫游戏也是空间探索学习的方式，但是，需要注意提醒孩子，家里的衣柜和储物柜是不能进去玩躲猫猫的，在定这个规则的时候，家长应该陪着他(她)看看这里面有什么，为什么小朋友不可以自己到这里玩，可以避免孩子在好奇心的驱使下，对禁止的地方更有探索的兴趣，而发生危险。
孩子的空间探索是持续很长时间的，生活中的很多东西，都可以让孩子产生浓厚的兴趣。比如，最常见的大纸箱子，包装泡沫啊积木啊什么的，往往能想出不同寻常的玩法，大人能做的，就是评估一下是不是危险，如果有危险需要跟孩子事先讲清楚，并和孩子一起做好防范措施。这些都是孩子探索世界的方式，可以培养孩子的空间思维能力。
除了这些，空间探索在我们的生活中，是无处不在的，比如孩子们的游乐场，我们的建筑、交通工具、城市，这些寻常的东西，只要引起了孩子的兴趣，都可以与孩子讨论交流，再往大里说我们旅行，以及航空，不也是空间探索的延续吗?不仅仅这些，还有奇妙的微观世界，在笑对细微事务感兴趣的时候，我曾经给笑买过显微镜套装，并用它来观察植物的细胞，毛发等等细小的东西。
孩子的成长路上，随处都是学习的机会，关键看家长能不能耐心地陪着孩子一起看这个世界，一起重新发现和了解这个世界。这些最直观的感受，是课本和培训班不能给孩子的。孩子的生活积累，才是空间探索能力的基础，是“道”，而训练则是“术”，两者若能完美地结合，何愁孩子的空间思维会有问题呢?
良好的空间观念有助于孩子们更好地认识周围的世界，有助于培养孩子们的空间想象能力和推理能力，有助于提升孩子们的直觉思考能力。所谓空间观念是指物体和几何形体的形状、大小、位置、距离、方位等形象在人脑中的表象。具体地说是指能根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体，能够想象出空间物体的主们和相互之间的位置关系，根据语言爬藤榕或通过想象画出图形等。这是一个包括观察、想象、比较、综合、抽象分析，不断由低到高各前发展的认识客观事物的过程，是建立在对周围环境直接感知基础上的、对空间与平面相互关系的理解和把握。
简单来说，孩子将来出门去到各个地方，或者是跟家长一起旅行游戏时，空间思维好的孩子可很快得记住不同的路线，至少不会因为家长不在身边或者与家长走散而迷路，凭借这种能力至少可以找到安全可靠的场所和区域，保证自己的人身安全，而就孩子的将来的学习科目来说，空间思维好的孩子更容易学习几何、地理等科目，并且空间思维能力好的孩子在学习体育项目时也较容易学会控制自己的身体，并更加易于理解准确的肢体动作，且可以很好的避免运动损伤。
