基础知识薄弱
这是成绩在高分以下学的通病，需要对症下药。
1.忽视基础知识的重要性
父母不要着急总想让孩子做难题。如果没有基础知识，一切都是空谈。
基础薄弱的学生因为学习不好，往往会失去自信，对自己失望，厌倦学习数学。父母们要通过语言和行为的激励来消除孩子对数学的恐惧心理，在生活中趣味化数学问题，让孩子体会到数学的可参与性。
3.督促孩子巩固基础，确保对基础问题的理解和掌握
对于容易犯的错误，做错误笔记，鼓励孩子分析错误的原因，找到纠正的方法。盲目地让孩子多做题，有时错误和误解会得到“牢固”，修正变得更加困难。对于课本中的典型问题，要深刻理解，学会解题后作出反思。
运算能力差
这个问题是历史遗留问题。因为如果小学的计算能力一般，初中基本上也会受到影响，同时也和学生的习惯有关。如果是计算题，有的孩子马上拿出计算器来，不愿动脑计算，久而久之，计算能力下降。
1.夯实各种运算法则的基础规律
运算能力差，关键是没有掌握算法这个基础。
禁止孩子使用计算器等计算辅助工具
做数学作业时，要让孩子失去对其他运算手段的依赖，才能增加脑力计算能力的机会。
应用能力差
学到方程式和不等式，数学和生活就开始联系起来了，建桥修路、建公厕。有些学生不太了解生活，应用起来脑子都是懵的。
要在日常生活中给孩子创造数学应用场景，只有让孩子在生活中感受到数学的存在、数学的有用性，才能有联想，不仅解题过程有趣，生活中的小经验也能帮助孩子完成解题过程。
推理死板
很多学生希望在考试中能遇到以前做过的题，或者和以前做过的题相似的题，甚至希望数据也不要变，碰到没做过的题很容易晕，推理几步就不知道身在何处。
这需要总结多种题型及应对思路。数学这门学科，在考试中遇到自己以前做过的题的概率太小了。与其想要一模一样的题，父母更应该鼓励孩子把自己做的题归类，列举出应对问题的想法。让孩子看到题中出现一些词语，就可以想到相关的一系列知识。
细致不规范
缺乏细致的审题和规范解题习惯，这可能与孩子的性格有关。
这就需要多做标记。养成在读题中边看题边标记的习惯。抓住重要字眼，最好使用不同类型的标记方式(如直线和曲线)。这样在解题过程中就可以减少审题的疏漏。家长要检查孩子平时做题时是否养成这个习惯，如果没有，需要注意。
速度慢
每次考试都有一部分学生说：其实这些题我都会做，但是我没有时间做了。考试是公平的，给的时间也是合理的，并不是没有时间，而是因为前面的题耽误了大量的时间。原因是答题的速度太慢。
多练习，熟能生巧。对于基础题，一定要熟透了才可以在考试时争取更多的思考难题和检查时间。提高正确率，必须多加练习，答题速度的提高，只能依靠反复练习。所有知识点的基础题都要一遍又一遍地练习。
