在“离校不离教”的特殊时期，一些地方的高校和中小学陆续开始网上开学“复课”。中小学网上开学，各级中小学教师发展机构也应该“复工”。在这种情况下，县区中小学教师发展机构及专职教师培训者应该做些什么呢？
县区中小学教师发展机构的职能是支持服务于教师校（园）长专业发展，不仅需要及时跟进中小学的网上开学“复课”，还需要专职教师培训者切实发挥引领指导作用。县区中小学教师发展机构应该对既定的培训计划进行适应性调整，培训课程内容顺应当下的迫切需求，模式方法对接当下的基本方式，而专职教师培训者则应该做好以下六个方面的“作业”。
第一，要自主学习。“停课”时专职教师培训者也应“不停学”，特别要做到两点：一是潜心读书，阅读指向专业技术人员专业发展方面的书籍与文章，包括企业培训等教育系统之外的内容；二是学习信息技术应用方面的新工具、新技术、新知识和新技能，弥补缺陷，补齐短板，提升应用能力。
第二，要参与网研。专职教师培训者要做好中小学教师的专业支持服务者，不仅要做自主学习的示范，还应该在有组织的培训研修中做表率。既能以学员身份参与面向教师培训者的专业网络研修，又能做线上研修组织的主持人（如工作坊的坊主）或帮助者（如辅导教师），组织中小学教师的网络研修。
第三，要深入网教。“离校不离教”时期，全体中小学学生在网上学习，中小学教师在网上开展学生教育、班级管理和备教批辅考等教育教学工作。专职教师培训者也应该参与进来，发挥引领指导作用，立足需求，排忧解难，主动答疑解惑，积极提供优质资源，支持服务中小学教师做好网上教育教学工作。
第四，要跟进反思。专职教师培训者在参与网研、深入网教的过程中，要跟进中小学教师的实践反思，做好引领指导，不断增强针对性、提高实效性。同时，专职教师培训者应该对自己的引领指导行为进行反思，为促进问题解决，不断改进自身的网络研修行为，提高支持服务中小学教师网络教育教学的水平。
第五，要完善计划。新冠疫情暂时阻碍了中小学教师培训工作的正常开展，为不加重中小学教师负担，需要延迟组织实施既定的教师培训项目。县区中小学教师发展机构应该调整既有的年度培训计划及实施方案等，专职教师培训者应该进一步修改完善培训课程教学设计，并开发相应的网络资源。
第六，要研究“新”课。具体而言，就是为新增加的培训课程“备好课”。在新年度及今后的一段时间，全体中小学教师必须参加新课程的培训。例如，劳动教育主题和《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》专题培训、《新时代爱国主义教育实施纲要》专题培训以及疫情防控知识、家校沟通技术和师生心理疏导技能专题培训，等等。
