近日，江苏省教育、卫健等八部门就防控儿童青少年近视出台意见，严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂，带入学校的要统一保管。教学和布置作业不依赖电子产品，使用电子产品开展教学的时长原则上不超过教学总时长的30%，原则上采用纸质作业。
严禁平板电脑、个人手机等电子产品进课堂，这已不是首例。近年来，已有山东、辽宁等地教育行政部门颁发了相同文件。理由很简单，由于青少年迷恋电子产品，导致他们近视率上升，影响了青少年的健康成长。我认为，严禁个人手机进课堂，符合中小学教学实际。但严禁平板电脑进课堂，实为不妥。
其一，学生近视率上升，不能归咎于平板电脑。众所周知，中小学生近视率居高不下是时下的普遍现象，也是影响青少年健康成长的重要因素。其根本原因在于根深蒂固的应试教育观念和不良的学习习惯。要彻底解决这一问题，必须根除应试教育观念，大力推进素质教育。借助平板电脑辅助学习，无论是学习方式还是学习时间，都不是造成学生近视的根本原因。
至于学生迷恋平板电脑等电子产品，是学校和家庭的教育和管理不到位所致，与平板电脑关系不大。如果加强平板电脑的规范管理，这类现象是可以避免的。如果机械呆板地“一刀切”式严禁，无异于因噎废食，结果会适得其反。
其二，作为推进教育信息化的重要载体，科学运用平板电脑，会使学校教育精彩纷呈。“互联网+”时代，教育信息化是教育现代化的重要标志，有助于提升质量和促进公平。作为教育信息化的重要载体，运用平板电脑辅助教学，既会让学生的学习精妙，更会让教师的教学精深，还可以让学校的教学管理精致和评价科学。
具体说来，利用平板电脑，学生可以自由自在地开展个性化学习和云端对话，教师可以科学有效地开展精准施教和深度交流，教学管理因信息化手段变得迅捷即时，教学评价因基于大数据而科学高效……平板电脑辅助教学的魅力由此可见一斑。
随着教育部《教育信息化2.0行动计划》的颁发实施，教育信息化进程不断加快，平板电脑辅助教育教学的作用将越来越大。
其三，严禁平板电脑进课堂，既看不到平板电脑等信息化手段带来的教育精彩，认识不到教育信息化对于提升质量和促进公平的重要作用，更看不到造成学生近视等问题的根源所在，忽视了推进素质教育的紧迫感与使命感，根本在于教育观念的滞后。随着《中国教育现代化2035》的颁发，教育现代化进程不断加快，严禁平板电脑进课堂当休矣。
一言以蔽之，平板电脑进课堂应当有。
