新学期开学后的一天晚上，一所学校发生了一起学生打架事件，有学生打电话报警，110赶到，有位办案警察说：“职中学生就是事多，爱打架！”
且不论这位警察说的话是否合适，我们应当承认：当下不少中职生，文化基础普遍薄弱、行为习惯不良、道德品质不高是一个不争的事实。但作为学校，却不能就此降低教育的标准，只求“看好管住学生”，不求学生有多大发展。
这种“看好管住学生”的管理思维显然与时代发展不相符，不利于中职学校的健康发展。在国家越来越重视职业教育发展的背景下，中职学校如何办好职业教育，如何培养品行和技能过硬的学生，是在实践中迫切需要解决的问题。
首先，要精准定位人才培养目标。目标定位，直接决定着学校管理学生的方式方法。一堂自习课，是要求学生平平稳稳坐下来，还是要教会他们学点知识；活动课时间，是放任学生散漫自由活动，还是精心搭建一些社团，唤起学生的专业学习兴趣；这些问题都值得重视和研究。
其次，要注重校园文化引领。有什么样的校园文化，就有什么样的师生。一味强调让学生服从学校管理，遵守规章制度，而忽略了他们对校园文化上的认同，其管理效果就会大打折扣。学校要善于抓好校园文化建设，占领学生思想高地。要让物质文化有声有色，精神文化推陈出新，让制度文化深入学生内心，落地生根。
再次，要构建全校教师齐抓共管的全员育人机制。现代职业学校管理，强调教师分工明确、部门管理精细。但面对学生，每位教师都是一岗双责，都有监督、管理、教育学生的责任和义务。令人不如意的是，当下校园里，许多老师面对学生的不良行为视而不见，不闻不问。因此，要让每位教师积极参与到学生管理中来，打通学校内部纵横连贯的管理体制，构建起以班主任为主体，全体教师人人参与的学生管理机制，激发全体教师参与管理学生的热情。
最后，要加强教育教学改革，让学生学有所长。中职教学必须要大胆地进行改革，制订与中职学生相适合的教学目标和要求，压缩理论学习内容，调整课堂教学结构，侧重动手能力培养，不断丰富中职教学内容，提高学生的综合素养。把学生的心聚在课堂上，让他们的精力用在能力提升上，学生就不仅能“管”得住，更能学得好了。
