2016年1月，我与“蒲公英评论”结识，从此便成为教育评论队伍中的一员。近三年来，我边学边写，边写边学，目前已经发表了近7万字的教育评论。
在我看来，写教育评论不仅仅是为了表达个人意见，也是营造教育外部生态、引导舆论走向的需要。而要写好教育评论，则需要做到以下三点：
第一，底蕴为本。即要储备足够的教育政策理论知识，这是写好教育评论的基础。评论最重要的是做判断，判断恰当与否直接关系到评论的质量。
比如，近年来，对“寒门难出贵子”的讨论又热了起来。有人表示，不能让考卷决定孩子的未来，不能“一考定终身”，穷孩子也不一定完全要通过考卷竞争，考试对穷孩子来说其实是最不利的。要写好这个评论，首先得了解现行的考试制度。作为一种人才选拔方式，高考的科学性固然有待改进，但从公平角度来看，在当前阶段，高考能够有效减少其他外部因素的干扰，一把尺子量到底，是目前相对公平的人才选拔制度。基于这个判断，我写了评论《考试真的是对穷孩子最不利的吗？》。由此，我也总结出经验：要写好教育评论，就需对教育方方面面的政策、理论、现状有所了解。
第二，观点为王。新闻讲究内容为王，我认为评论则是观点为王。写评论就如同拿着解剖刀，条分缕析，剔除杂物，直到事件最本质、最深刻的地方。
去年5月的一天，我突然意识到这么一个问题：有了智能手机之后，有好的文章就收藏一下，在朋友圈分享一下，好像点完“收藏”“分享”，这篇文章就属于自己了，但过后往往不会再看，等到想用时发现自己的脑袋还是空的。所以，我就想：这种技术化的阅读方式还是有一定问题的，传统的阅读方式该抛弃还是该坚持？于是，我就写了《信息时代阅读，笨办法还管用》，提出：享受便捷，并非不需要自己付出努力，而需要换一种方式，但是必要的付出不可偷工减料。在读书这个问题上，不能因为有了便捷的信息手段，就不再费心去博闻强识、思索探究、消化吸收了，其实这样的困境下反而更需要强化基本素养和能力，在林林总总的信息碎片中汲取系统的精神能量，避免在繁杂的信息中迷失自我。
第三，价值为要。写教育评论，要学会从教育的立场看待社会事件，用社会的视角反思教育工作。教育评论的价值在于，帮助迷惑的人看清事件的本质，让跑偏的事回归正轨。
去年，上海松江两名警察在执法时将一怀抱孩子的女性绊倒在地，孩子落地大哭。上海警方调查后证实，警察在查处违停时遭到一名违停女性纠缠，处置时没有顾及怀中的孩子。该事件以涉事警察被记大过处分、妨碍执法的女子被警告处罚告终。但从教育的层面来看，如果说警察粗暴执法会给孩子幼小的身心带来直接伤害的话，那么该女士违停并妨碍执法的行为则会给孩子的成长带来另外一种伤害。作为首任教师，家长当担起言传身教之责，要时时、事事、处处为孩子做一个好榜样。于是，我就写了《家长的行为举止不该成为孩子的反面教材》，周边的家长非常赞同我的观点，并开始注意言传身教，而这就是教育评论的一种价值。
