企业管理概论63分，消费心理学60分，商务交流84分，毛泽东思想和中国特色理论概论64分。近日，南京10岁学生何宜德从省教育考试院网站查询到，自己今年报考的全国高等教育自学考试成绩，四门全通过了。何宜德的这种教育方式可以复制吗？其父亲认为，义务教育法保证了每个孩子接受教育的权利，然而随着国家经济的发展，越来越多的父母对教育有着个性化的需求，普通学校难以满足。(6月1日扬子晚报）
10岁的孩子在父亲的另类安排和教育下，有着这样一段“非凡”的经历，实在是不可思议。在众多网友惊叹的同时，我却有几许隐忧：这个10岁的孩子到底是怎么做到的呢？孩子整天在家提前自学这些成人化的知识，会感到幸福和快乐吗？如此“个性化”教育真的有利于孩子的健康成长吗？
在我看来，这个孩子的智力显然被家长过度开发和利用了，完全不符合儿童发展的特点和规律，这种“拔苗助长”式的教育也并不可取，原因有三：
首先，不利于孩子拥有美好的童年生活。小学阶段是孩子一生中最美好的回忆之一，如果童年生活不完整，被人为地“分割”至提前结束，幸福感就会减半。虽说高等教育自学考试门槛比较低，没有年龄限制，但许多学科学起来还是相当费劲的，不花大量时间和精力进行识记、背诵，怕是很难及格。由此可见，这个10岁的孩子整天学这些“高大上”的陌生知识，必定是单调而乏力、枯燥而无趣的。小小年纪就为自考而负重前行，俨然沦为了学习的机器。
其次，不利于孩子的人格塑造和精神成长。相对于私塾而言，学校教育有独特的优势，比如采用班级授课制，学生相对集中，有利于开展团队教育，还节约了大量的教育资源和教学成本。离开了学校教育，在家自学一些高深的东西或者当下根本不需要的知识，对于正处于成长中的孩子而言，缺失的不仅仅是各个学科知识之间的密切联系，还会失去许多珍贵的东西，如团结、友谊、合作、互助等精神，而这些恰恰是孩子的全面发展与健康成长中不可或缺的重要因素。如果顾此失彼，长期营养不良，孩子长大后势必会出现一些不可预知的问题。
再次，不利于孩子的人际交往，无法更好地适应社会。孩子一旦游离于学校教育之外，整天独自在家接受教育，没有同龄人一起游戏和玩耍，极易形成自私自利、唯我独尊的不良性格。这样“先天不足”的孩子将来走向社会、步入工作岗位，能稳妥地适应社会的要求吗？
家长的“个性化”教育不能脱离教育规律和孩子的实际情况。如果家长一味地“拔苗助长”，强迫孩子学这学那，到头来只会“聪明反被聪明误”。
