不穿无袖装、不穿凉拖鞋；语调友好、不交头接耳；忌用食指指人；甚至，连拖堂都被列为“失礼”行为。最近，《东城区教师礼仪规范（试行）》发布，这是北京市城六区首个专门针对教师礼仪的规范，其要求十分细致，连站、蹲的姿势都落在了白纸黑字上。（5月10日北京日报）
就目前而言，教师“失礼”的行为并不鲜见。学生向老师问好，老师没有任何回应；集体活动中，学生能遵守活动纪律，老师却交头接耳；有老师的衣着及打扮过于时尚化和个性化，明显与育人的氛围不协调，等等。因此，出台教师礼仪规范很有必要。
东城区的这份规范涵盖教师在校园内日常行为的主要领域，从“着装、仪容、仪态”“校园”“课堂”和“外事”四个方面对教师提出要求。无袖装、短裤、凉拖鞋等被列为女教师禁穿范畴，女教师前发不能过双眉，不能披头散发，美甲宜选无色、透明指甲油……这些规定看似很苛刻，其实是由教师职业的特点和性质所决定的。
懂礼守礼，是教师的人格魅力，也是教育的起点。教育是影响，教师的一言一行、一举一动及穿着打扮，都会对学生产生影响。教师行为失礼、失范，那么，他们对学生的教育行为不仅失去了说服力，也失去了正向的牵引力。
教师礼仪规范既要落在白纸黑字上，更要落在广大教师的具体行为中。懂礼易，守礼难。守礼既是重点，也是难点。挪威剧作家易卜生有一句名言：人生的第一天职是什么？答案很简单——做自己。守礼是教师最重要的基本功，是教师“做自己”的前提和保障。做自己，要求广大教师从守礼开始，充分认识到守礼的必要性，逐步提高守礼的自觉性。
子曰：“人而不仁，如礼何？”是否守礼，取决于教师是否具有仁爱之心。教育主管部门出台统一的礼仪规范并不难，难的是如何突破教师“守礼难”这一难点，让礼仪规范内化为广大教师的自觉行为。学生评教、量化考核等，都是惯常的做法。打破惯常做法，实现制度创新、机制创新，做好“爱心文章”，让爱意和善意永驻教师的心房，才是突破教师“守礼难”的正确选择。
