“家校合作”这段路我们一直在走，取得了成就，也积累了经验。但因为种种原因，我们走得不是很稳，大都在重复“老传统”，如，老师家访、家长校访、家长开放日等。
笔者觉得家校合作不能老是重复“昨天的故事”，唱着“老调调”，时间久了，难免显得单调、枯燥、乏味。家校合作要有深度，不能浅尝辄止；要与时俱进，紧跟时代步伐；要相互促进，共同育人。近日，看到一个成功的案例——“家长义工进校园”，让人耳目一新、深受启发。如果加以总结，完全可以打通家校合作的“最后一公里”。
在天津红桥文昌宫民族小学，70余位家长义工受聘于学校，担任素拓活动辅导教师，根据各自专长，组建了医学讲座、甜心烘焙、电器常识等各种素拓活动，深受学生欢迎，形成了家校携手、合力育人的教育格局。
笔者要为该校的家校合作之路点赞、喝彩，理由有三：
其一，这一做法能解决特长教师缺乏的问题。正如文昌宫民族小学负责人徐娅荣所说，家长群体是强有力的人才资源库，邀请有特长的家长走进校园，参与素拓，建立人才资源库，打造丰富完善的素拓课程，对于培养学生核心素养有着非常重要的意义。
其二，这一做法能进一步密切家校关系。“要想知道梨子的味道，就得亲口尝一尝。”家长为了把课讲好，必定要查资料、找素材、做课件、练口才。既要费时间，又要耗精力，自然能够体会到教师教学的辛苦，从而对教师的工作多一份理解和体谅。这对促进家长、教师和谐发展大有裨益。素质教育在课堂，核心素养在素拓，家长、教师并肩战斗，精耕细作，共同播种那“一亩三分地”。
其三，这一做法能进一步密切亲子关系。家长义工为学校素拓讲课，既是家校合作的一种方式，也是家庭教育方法的延伸，让孩子耳濡目染家长课堂教学的全过程。这就是一个学生及家长相互影响、相互促进的过程，亲子关系将会变得更民主、更平等、更和谐。
基于以上分析，走出“新意”的家校合作之路一定会越走越广阔，学生的核心素养一定会越走越有成果。
