近日，获2016年“国际安徒生奖”的曹文轩在接受媒体采访时说：“在写作文这件事上，中国的少年缺少足够的自我意识和自主权利。”
很多家长、老师及学生本人为锻炼“写作思维”而绞尽脑汁，可现实是学生课桌上的辅导书越堆越高，创作思维却越来越少。学生在写作文上自我意识和自我权利的缺乏，与阅读的质量关系密切。正如俗语所言：“读书破万卷，下笔如有神。”读书之于写作，犹清水之于鱼也，鱼无清水难活，文无积累难成，作文的好坏往往与所读的书相关，创作的灵感也需要优秀的读物来激发。
一般来说，作文写不好的人可以分为两类：一类是不愿意读书，认为读书和作文好坏关系不大；一类是想写好作文，却读不到好书。
不愿意读书的人，一般是受了“语文边缘化”的影响，重视“数理化”而轻视读书和写作，对考试作文也只是稍加练习，写文章要么虎头蛇尾，要么就“破罐子破摔”直接“凑字数”。事实上，曹文轩为写一部新作，也会去读30多本名著，学生写作文又怎能不读书？
写好的作文，还需要自主并智慧地选择好书来读。原汁原味的儿童文学可以激发人的天性，可在中小学生书桌上堆叠的却是《中学生写作指导》、《小学生作文大全》、《考场满分范文》一类的作文书。不少学生想在“满分作文”上按图索骥，获取灵感，于是，他们就成了搬运工，写作文永远是固定的文字，不变的模式。即便有人拿出儿童文学的书来读，也会被同学冠以“幼稚”头衔。很多学生潜意识里看重“儿童”二字而轻视“文学”本意，这种偏执不但是对优秀文学作品的误读，也阻碍了更多人阅读。
另外，现在学生桌兜里还有一类读物，内容极其低劣，但在缺乏判断力的孩子眼里被视为宝藏。受低劣读物影响，孩子在写作中自然毫无创造。所以，家长和老师作为教育者，要为孩子读书做出合理的引导与取舍。
写作文既是文字的重构，也是思维的锻炼，如果没有阅读做支撑，背对现实生活，恐怕难觅思维“灵光”。正如曹文轩所讲：“一套机械的、僵硬的、幼稚的、教条的、程式化的、抹杀个性的写作文的纲领与方式，是背对自己那份熟悉的生活，而睁大了眼睛，根据几条空洞的思想去寻觅一些所谓崇高的、高尚的、伟大的、光辉的人和事。”可见，要想迸发写作的思维火花，还是要学会感受生活，选择精品读物。
