近日，扬州一所小学在网上公开其校本课程科目，掼蛋、24点等纸牌游戏位列其中，引来不少争议。
虽然我不知道掼蛋、24点等纸牌游戏怎么玩，但我依然要为扬州这所小学点赞。
明代哲学家王阳明认为，教学要注意儿童的年龄特点。他说：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”他主张对儿童的教育必须依据这个特点来进行，采取使儿童“趋向鼓舞”和“中心喜悦”的积极教育方法。玩是儿童的天性，让游戏成为校本课程，顺应了孩子的天性。这所小学是站在儿童立场确定的校本课程，这种做法是相当有思想、有智慧含量的。
开“掼蛋”课受到孩子的热捧，给孩子带来了许多欢乐。一门课程，如果能让孩子享受到童年的快乐，让儿童真正成为儿童，这就足够了。况且开设这门课还有一举多得的功效，如开发智力、缓解学习压力、培养学生团体合作意识和与人相处的能力等。
游戏的外在表现为“玩”，因此家长把儿童的学习与游戏看作完全对立的两个方面，认为游戏会妨碍学习。这是家长没读懂孩子的心，更没明白学校的良苦用心，没弄清游戏的教育价值。
文学家鲁迅说过：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”游戏其实应该跟孩子须臾不分。现在很多学校开设的校本课程，功利性太强，无视孩子的年龄特点和心理特点，把孩子当作“小大人”，其实是对孩子精神的掠夺，是对孩子童年的吞噬。
现在的小学生，由于应试的压力，整天泡在作业堆里，远离游戏，没有了活泼，失去了童真，是很可悲的事。如果某所学校能够开发出“童年的游戏”校本课程，其中汇集成百种古今中外的游戏，孩子们每天都挑选自己喜欢的游戏尽情玩耍，甚至连老师也参与进去，那将给孩子建造一个多么美妙而欢畅的童年乐园呀！
人们常说，“什么年纪做什么事”。儿童在童年，该做的事就是要呈现最自然天真的状态。扬州这所小学尊重了孩子的天性，让孩子回归本真，还给了孩子一个快乐的童年。希望这能给其他学校开设校本课程提供有益的借鉴和启示。
