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推进“五项管理”走深走实,“雷声”“雨点”都要大

五项管理”是落实立德树人根本任务的重要载体。在教育行政、督导的“双轮驱动”下,在一些地区,“五项管理”已进入全面落实阶段。但是,也有一些地方仍在观望,尚未有实质性进展。个别学校的教师甚至校长还不知“五项管理”为何物。

全面推进“五项管理”落地见效,需要上下联动、多方协作、“说”“做”结合,“雷声”“雨点”都要大。

“雷声大”,即领导发话、媒体发声、问责有力。

地方政府及教育行政部门要就“五项管理”落实情况开展调研,通过实地督查、走访座谈、明察暗访等形式,摸透校长、教师、学生、家长的真实想法,听取其意见建议,宣讲有关政策,化解其疑虑。要开好“五项管理”落实情况分析会和工作推进会,通报进展情况,分析存在的问题,明确工作重点,强调工作纪律,夯实工作责任。

市(县)官方媒体要加强对“五项管理”有关政策的宣传,公布“五项管理”举报投诉方式;做好基层单位、学校“五项管理”落实情况宣传工作,推广典型做法;要及时通报“五项管理”督导结果,晾晒“五项管理”落实情况“进度表”“成绩单”。

动员千遍,不如问责一次。对于不落实、软落实、懒落实的部门、学校、人员,有关部门要启动问责机制,倒逼相关主体真正行动起来,推动“五项管理”工作落地、落细、落实。

“雨点大”,即教育行政部门真管理、责任督学真督导、中小学校真改革,确保“下透雨”“湿透地”。

教育行政部门要依据中小学师生减负和“五项管理”系列文件,调整实施细则,完善基于立德树人根本任务的教育评价指挥棒,确保学校落实“五项管理”“不吃亏”“有奔头”。要实施“五项管理”常态化、经常性检查处理通报机制,向落实不力的学校、教师“亮剑”;还要动之以情、晓之以理、明之以法,指导帮助学校做好“微”改革。

责任督学要认真学习“五项管理”有关文件,掌握“五项管理”督导要点,在教育督导机构的组织指导下,严格落实责任学校“五项管理”督导“全覆盖”和“一月一督导”。要祛除“老好人”心态,克服畏难情绪,优化督导过程,发现真问题,提出好建议,盯住“微”整改。

中小学校要根据“五项管理”系列文件,调整完善教育教学常规,为师生提供教学“说明书”,指导家长科学育儿。要调整教师、学生评价方案、细则,引导教师适应“五项管理”,引领学生全面可持续发展。还要用好家校协作机制,做通家长工作,避免学校“减负”家庭“增负”。

 三分部署,七分落实。各方要积极行动起来,把功夫放在落实上,“五项管理”才能接地气、见实效,才能成为学校健康发展、学生健康成长的“助推器”。

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