近日，浙江省教育厅在《关于省十三届人大五次会议杭111号建议的答复》中提到，杭州市上城区推行“星级家长执照”，基于数字家长学校学习数据，对“父母持证上岗”进行了有效探索。计划2021年秋季学期开始，将在浙江数字家长学校试行家长学习积分制，待时机成熟时在全省推行。这一消息迅速登上热搜，除了猎奇心理，舆论还围绕是否有必要推行该制度展开讨论。
家庭是社会的基本细胞，也是孩子成长的第一所学校。家庭教育作为国民教育的重要组成部分，直接影响着全民素质和社会进步程度，父母作为家庭教育的核心角色，直接影响着孩子的未来。从这个意义上说，应当为杭州市上城区推行“父母持证上岗”的做法叫好。
但是，我们也要看到推行“父母持证上岗”的现实困境与难处。就现实来看，家长的受教育程度与家庭经济状况有较大差距，在偏远落后地区，还存在家长不识字的情况，这无疑增加了开展和推行家长线上学习积分制的难度。此外，无论父母合格与否，他们与孩子之间的血缘关系无法更改，即便拿不到“星级家长执照”，抚养子女的责任与义务最后还是要落到他们身上。加上没有权威的法律依据做支撑，“父母持证上岗”操作难度很大。
为提升家长素质和家庭教育能力，很多地区进行了探索与尝试，比如创办开展线下家长学校。相较于“父母持证上岗”，线下家长学校更容易操作。不过，各地对家长学校的重视程度与推进力度存在较大差异。要让家长学校发挥实效，还需相关部门加强监管，采取适当措施，倒逼学校重视家长学校。
推行“父母持证上岗”，做法值得肯定，但可能叫好难叫座。就目前来看，提高家长素质，与其寄希望于家长自觉，不如将家长素质提升掌握在可控范围之内，把各个年龄段的线下家长学校扎扎实实抓在手里，将绝大部分家长团结在学校周围，跟随学校的脚步，共同服务于孩子的健康成长。
