教师职称评定关系到教师的经济待遇和职业地位。虽然各地近年来出台了不少职称评定改革政策，但教师职称评定“僧多粥少”的问题仍然难以彻底解决，一些教师对职称评定的热情也逐渐消减，直接选择“躺平”。让符合条件者及时评上相应的职称，是职称评选制度的应有之义，也是增强教师职业声誉和吸引力的重要举措。
目前，教师职称评选存在的最大问题是职称岗位比例限制。近年来，从中央到地方，出台了很多教师职称改革措施，但囿于职称岗位比例限制，众多达到晋升条件的教师长期得不到晋升。一些从教三四十年的老教师，最终只能带着遗憾以中级或初级职称退休。
解决这一问题，笔者认为可参考公务员晋升制度：职务与职级并行、职级与待遇挂钩——即使在规定年限内未能提拔，可在考核合格的基础上自然晋升并享受相应级别待遇。
教师职称评定采用上述方式，具有一定的可行性。一方面，教师和公务员的管理方式和职业特点有诸多相似之处；另一方面，该项制度就是为了破解公务员曾面临的严格限制岗位人数比例的“天花板”问题。数年来的实践也证明，职务与职级并行制度极大地激发了广大基层公务员的职业热情。
因此，教师职称评定也可探索实行“双轨制”方案，即常规比例晋升与自然晋升并存，在保留原有晋升制度的同时，全面拓宽整个群体的晋升之路，让所有规定期限内考核合格的教师得以顺利晋升，彻底摒弃人为设定的岗位比例限制，既给优秀教师提前晋升的机会，也给其他教师“跳一跳能摘到桃子”的成长预期。当然，教师职务的自然晋升并非没有条件，而是要像公务员晋升一样，必须在任职期内“考核合格”。
让教师成为“人人羡慕的职业”，吸引大批优秀人才投身教育，还有很多工作要做，尽快畅通教师职称晋升之路，让全社会看到教师专业发展的魅力和职业带来的荣光，无疑是当务之急。
