近日，教育部等五部门发布了《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》（以下简称《意见》）。《意见》要求，将健康教育与德育、智育、体育、美育、劳动教育相结合，融入教育教学、管理服务全过程。《意见》强调，将提升学生健康素养、健全学生健康素养评价机制纳入教育评价改革。
当前，学校健康教育尚未形成体系，大多数学校没有配备专业的健康老师，多由体育老师代课，授课内容具有一定的局限性。针对这些问题，《意见》对健康教育由谁来教、怎么教、教什么作出了明确界定。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，这是一个历史性的突破，将学校健康教育规范化，特别是要系统化，还要通过各种方式努力实现教学效果。
新突破必然倒逼新保障。“双减”的落地见效离不开“增”，“增”的应该是学校教育质量。今年，教育部密集出台了一系列学校管理方面的文件，包括手机管理、作业管理、睡眠管理、体质健康管理、读物管理，等等，有助于减轻学生的课业负担、增加学生户外和体育锻炼时间，也有助于引导学生养成良好的生活习惯。
提高学生健康素养和健康状况，除了加强健康教育，还要完善餐饮管理和学校医务室管理等相关制度。当前，学校餐饮管理多围绕餐饮安全进行，在营养搭配与满足学生需求方面还有很多工作要做。除此之外，校医也是保证学生身体健康的重要一环。
2019年中国红十字基金会发布的《中国中小学校医室现状调查研究报告》显示，我国现阶段有59.6%的中小学校未设置校医室或保健室，各地整体健康教育开展情况不充分，缺乏专业的健康教育资料，中小学生的健康难以保障。受经费、编制等因素影响，很多学校的校医室尚未达到《学校卫生工作条例》的要求。
全面落实《意见》的要求，学校要结合本校实际，及时更新规章制度、管理方法、教学标准等，兼顾质量和效能，尽快拿出切实可行的方案。
