在治理校外培训机构的过程中，一些地方出现了学科类培训转入“地下”、换个“马甲”逃避监管等隐形变异问题，为指导各地坚决查处学科类校外培训隐形变异问题，教育部办公厅近日发布了《关于坚决查处变相违规开展学科类校外培训问题的通知》（以下简称《通知》）。
“双减”政策发布以来，各地积极行动，主动作为，取得了阶段性成效，但也出现了一些新问题：以“高端家政”“众筹私教”“游学研学”等名义违规开展学科类校外培训。对于此类现象，如不加强治理，会干扰“双减”政策执行，销蚀教育治理的信心，阻碍教育改革的推进。
隐形变异学科类培训分散、无序，且线索来源有限，增加了监管难度。如何发现隐形学科类培训，是隐形学科类培训治理的“必答题”。
首先，要全面落实“双减”政策，继续营造良好的教育生态。地方党委、政府要进一步巩固前一阶段的治理成果，推进“双减”“五项管理”、在职教师有偿补课和收受礼品礼金整治、“公参民”治理等走深走实，营造更为清朗的教育生态。
市、县政府要建立校外培训机构治理工作联动机制，按照“谁审批、谁负责”的原则，逐一清查：对审查合格的学科类校外培训机构，要强化监管，确保其培训主体、培训人员、培训时间、培训地点、培训内容、培训方式等符合国家相关规定；审查不合格或没有取得办学许可的校外培训机构，要坚决取缔；对中小学校周边的学生之家进行清理，严禁举办学科类培训。
同时，教育行政部门要严格遵循“双减”工作要求，对义务教育学校加强管理，提高课中和课后服务质量，最大程度满足中小学生多样化、个性化的需求。如此，隐形学科类培训才能渐失市场。
其次，要矫治家长“抢跑”“超车”心态，引导家长成为隐形学科类培训治理“流动哨”。长期以来，在剧场效应的影响下，越来越多的家长加入“抢跑”“超车”行列。随着义务教育学校服务质量的提升，学科类培训将不再是学生、家长的刚需，家长理应转变成为隐形学科类培训的反对者。
市、县政府及各有关部门要有效整合街道、村居、中小学校等各种力量，通过家长会、家庭教育指导讲座等方式，宣传有关政策和法律法规、育儿常识，普及隐形学科类培训的危害，使家长成为发现隐形学科培训的“流动哨”。
最后，要组建“两支队伍”，建好隐形学科培训“突击队”。《通知》明确：按照“谁审批、谁负责”的原则，对学科类培训的隐形变异问题进行查处。市、县政府要在“双减”工作专门协调机制框架下，将学科类培训隐形变异问题查处工作纳入省、市、县和乡镇（街道）网格化综合治理体系，充分发挥社区综合治理功能，强化区域巡查、部门协同、条块联动，建立隐形学科类培训整治协调机制和联合执法队伍，做到既责任明确，又形成合力。
《通知》列举的7种隐形变异形态，业外人士可能难以辨别。因此，市、县教育行政部门要根据学科类校外培训隐形变异行为的特点，结合实践中出现的新情况、新问题，成立由中小学校长、资深教师、教育科研机构人员、教育督导人员等组成的专家委员会，对隐形变异培训行为进行科学辨别。另外，要畅通投诉举报渠道，拓展线索来源，强化社会监督，形成隐形学科类培训人人盯的局面。
