近期，共青团中央在全国范围内开展了针对义务教育阶段学生家长的抽样调查。调查情况显示：86.8%的受访家长支持提高校内教学质量，同时减轻学生校外培训负担；74.8%的受访家长支持减少机械重复的刷题，减轻孩子作业负担；72.7%的受访家长表示教育焦虑有所缓解；82.6%的受访家长支持学校为学生开展课后服务。
这些数据表明，“双减”获得了大多数家长的高度支持。尤为可喜的是，对“双减”政策越了解的受访家长，越倾向于支持减轻学生校外培训负担和作业负担。高兴之余，也必须看到，依然有部分家长持观望乃至否定态度。调查显示，依然有2.3%的受访家长决定给孩子报名一对一私教，1.8%的受访家长表示会攒班请老师授课。只要有人“加餐”，就难免会引发其他人跟风，甚至会再次加剧家长的教育焦虑。学校在宣传、落实“双减”政策的过程中，还需仔细斟酌，认真考量。
一方面，学校要遵循推进“双减”工作的统一部署，规范设立家长学校，对家长进行家庭教育指导、咨询和辅导，引导家长了解教育的本质和教育规律，解开家长的心结，将保证孩子身心健康和快乐成长作为自己的首要职责。
另一方面，在落实“双减”的过程中，学校必须把工作做细、做实，充分考虑个性化需求，切不可搞“一刀切”。这样的担忧并非多余。一些地区在推行课后服务时，为了工作“方便”，罔顾相关部门一再强调的“自愿”原则，要求所有学生必须全部参加。学生全部参加课后服务，学校场地等又有限，无法满足学生参加兴趣活动的需求，学生基本上只能坐在教室里做作业。小学生在校时间将近10小时，且基本都是在教室度过，家长们难免怨声载道。
实行“双减”的初衷是给孩子和家长减负，如果搞“一刀切”，不仅会适得其反，还会制造新的焦虑，自然无法赢得家长的支持。
