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教育者要识得“游戏精神”

每到期末,师生们都一头扎进复习中。在这个紧要关头,我们仍然坚持开展古诗文诵读活动。有些学校负责人和教师很难接受,勉为其难地执行,可孩子们却非常乐意。

这几天,我儿子早晚都在背诵古诗,还说要背王勃的《滕王阁序》。我觉得有些不可思议,想要把《滕王阁序》背得滚瓜烂熟,需要多大的毅力啊!可事实上,学校每组织一次活动,儿子都会热情百倍地参加。一场活动,对老师来说也许毫不起眼,但在孩子眼里,那就是展示自己的最佳平台。哪怕只得到一个跳绳,都是一件特别重要的事。

许多教师认为,开展活动浪费学习时间,于是就用学习成绩“要挟”每个孩子,让他们乖乖坐在座位上听自己絮叨不停。学校也成为游戏活动的扼杀者。殊不知,学习成绩只是一方面表现,若是没有自信心,没有顽强的毅力,不能持续地展现自己的潜能,一个人即便学习再多知识,也会变得碌碌无为。许多人智力不错,就是干不成事业,主要是因为没有明确的志向,只知道在条条框框内做事情,无法在社会上如鱼得水。

学校有秩序地开展活动,能够潜移默化地培养学生多方面的能力。美国为什么能走在世界前列,很大程度上是因为这个民族能够包容整个世界的文化,乐于让不同肤色的人走到一起,共同参与一些有价值的活动。比如,美国的社区每年都要组织篮球、橄榄球等体育活动,每个人都以玩的心态参与其中,孩子们从小就受到这样的熏陶。

许多人没有精气神,很大原因是身边没有像样的活动。学校教育如果远离活动,远离游戏,整个校园都会死气沉沉。有智慧的学校管理者会在活动上下功夫。上海建平中学的老校长冯恩洪就是其中一位,他的许多活动设计至今仍在影响上海的教育。再看看当下比较红火的李希贵校长,不也是把活动设计权交给学生,让活动溢满校园,从而创造了北京十一学校独树一帜的自主管理模式吗?

在学习生活中,如果说有什么是孩子出于本能希望拥有的,那就是丰富多彩的游戏活动。期末复习阶段,学校要是每天都坚持开展游戏活动,孩子们一定会热情高涨,学习效率也会有明显提升。好的教学模式是多种教学模式的组合,能让孩子自发、主动地学习。无论多么高明的任课老师,如果不能变着法儿让孩子们对学习着迷,其他一切都无济于事。

如果你愿意走进孩子的世界,就会发现,有时即使学校没有什么活动,孩子们也会进行自己的游戏活动。哪怕是小小的纸飞机,只要有一个飞起来,不出几分钟,就会有无数个纸飞机飞起来。鲁迅先生在《社戏》这篇小说里就写出了儿童的真实心理,他们不愿意听着老旦依依呀呀唱个不停,而是喜欢看武打的戏。在回家的路上,偷罗汉豆煮着吃的乐趣竟然能胜过那一夜的好戏。这就是儿童,他们不会像大人那样按部就班,没有太多禁锢自己的东西。

作为教育工作者,我们不仅要多从孩子的角度去思考问题,在教育教学过程中设计丰富多彩的游戏活动,还应该时刻以孩子为榜样,学习他们的“游戏精神”,不让我们的生活变得枯燥无味,这样才能产生不竭的思想源泉。这也是教育工作者走向优秀的关键。

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