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对待学习困难门诊应坚持实事求是的原则

当人们还在讨论“学习困难”竟然是疾病,且能够医治的时候,门诊已经一号难求。近日复旦大学附属儿科医院开设学习困难门诊的消息上了热搜,相关话题引发网友讨论。

其实,开设学习困难门诊的医院不止复旦大学附属儿科医院一家,据媒体报道,南京脑科医院儿童中心、浙大儿院、宜昌中心医院等等,也都设有此类门诊。开设“学习困难门诊”,可谓近几年来一些医院的创新之举。然而,“学习困难门诊”真的是包治学习百病的灵丹妙药吗?大多数学生真的是在学习上存在疑难杂症吗?相关门诊是否有贩卖焦虑之嫌?

实际上,根据医院反馈数据来看,前来就诊的学生大多数智商都是没问题的,只有极少数是由于真正的生理性疾病引起的。据专家介绍,导致学生出现“学习困难症状”,主要还是受外在社会、学校、家庭等压力太大影响,致使自身情绪和心理问题而导致厌学、成绩差。很多时候,来“学习困难门诊”就诊的学生,成绩并不差,仅是因达不到家长的期望值,或者个人对自身学习状态不满意等,便被动或自发前来诊治;有的还因为多种原因,偶尔未能及时完成相应作业任务,便被当作学习困难来看待。由此来看,即使在当前“双减”的大背景下,有的家长、老师,甚至少数学生眼中,仍然对“学习困难”“学习成绩不理想”等词汇极其敏感。

虽然医院开设学习困难门诊确有必要,能够及时查找学习困难病因,对症下药,及时改善学习状况,也能使确实患有“学习困难症”的学生得到更为精准的治疗,摆脱“不爱学习”的标签,但对待“学习困难门诊”这一新生事物,家长、学校、学生等等还是应抱着理性的态度,坚持“有一说一”、实事求是的原则,科学、合理地就诊,而不是将其视为拯救“学习困难”的救世主,医治“学习困难”的灵丹妙药。

花开有季,每个孩子的成长道路不同,气质性格不同,表现出的学习能力、学习情况也有不同。笔者认为,“学习困难门诊”爆火的背后实际上是教育焦虑。家长群体需摆正心态,明确“学习困难门诊”心理问题疏导的定位,避免被夸大的宣传蒙蔽,盲目跟风“买聪明药”,而应该以更多耐心、细心和慧心,对待孩子的学习问题,善待孩子成长过程中的差异,多一些适时必要的帮扶,要相信每个孩子终会寻找到适合自己的人生之路,也终会拥有一方属于自己的天空。

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