思考（分页） 总计(52971)篇    

生活中，许多人都为遇到的问题而困扰不已。习惯性的思维模式使他们常常抓住一种思路不放手，大有不撞南墙不回头之势。最终，将自己逼进了思维的死胡同，无论怎样努力，都是...(展开)

做出更好的判断的利器就是批判性思维（critical thinking）。在下面的“洞察”栏目中我们罗列了批判性思维的各种要素。但归结起来，批判性思维就是指审慎...(展开)

作为批判性思维的基本要素，“断言”用于口头或书面交际中传递信息、表达意见或信念（除了我们关注的这些用途，“语言运用”专栏“以言行事”还展现了断言的其他用途）。陈...(展开)

当我们对一个断言进行审查的时候，即当我们探究断言之真假时，我们就提出了一个论题。批判性思维主要关注这样一类断言：被论证支持或反驳的论题。“论题”实际上就是“问题...(展开)

回溯推理法，顾名思义，就是从事物的“果”推到事物的“因”的一种方法。这种方法最主要的特征就是因果性，在通常情况下，由事物变化的原因可知其结果；在相反的情况下，知...(展开)

一旦我们清楚了论题是什么，下一步就是评价支持或反驳这个断言的论证，并断定论题的真假。论证是批判性思维的最重要因素，尽管论证可以很复杂，但究其实质，论证的概念很简...(展开)

“辏”，原是指车轮辐集于毂上，后引申为聚集。“辏合显同”就是把所感知到的有限数量的对象依据一定的标准“聚合”起来，寻找它们共同的规律，以推导出最终的结论。这是逻...(展开)

一支曲别针（回形针）究竟有多少种用途？你能说出几种？十种？几十种？还是几百种？也许你会说一支曲别针不可能有如此多的用途，那么，这只能够说明你的思维不够开阔，不够...(展开)

我们常说“机遇只偏爱有准备的头脑”，何谓有准备呢？过去，“有准备”指的是知识储备；但在以创新制胜的今天，光有知识储备是远远不够的，还需要创新思维与创新能力。运用...(展开)

有一天晚上，卢瑟福走进实验室，当时已经很晚了，见一个学生仍俯身在工作台上，便问道：“这么晚了，你还在干什么呢？”学生回答说：“我在工作。”“那你白天干什么呢？”...(展开)

谁也不能揪着自己的头发离开地面，唯有一种突破常规的超越力量，唯有基于解放思想束缚后所产生的巨大能量释放，才能有柳暗花明的惊喜和峰回路转的开阔。培养创新思维，首先...(展开)

谈到创新思维，人们会格外关注这个“新”字。既是创新，就应该有一些新想法、新举动，哪怕这是前人所不曾有的意念与行为。善于运用创新思维的人就要有“吃第一只螃蟹”的勇...(展开)

曾有这样一则故事，一位老师要为一个学生答的一道物理题打零分，而他的学生则声称他应得满分，双方争执不下，便请校长来做仲裁人。试题是：“试证明怎样利用一个气压计测定...(展开)

我们都知道现代铁路两条铁轨之间的标准距离是固定的，无论哪个国家、哪个地区，这一数值都是4英尺又8.5英寸（1.435米）。也许你会对这个标准感到费解，为什么不是...(展开)

在日常生活中，有些人习惯于遵循老传统，恪守老经验，宁愿平平淡淡做事，安安稳稳生活，日复一日、年复一年地从事别人为他们安排好的重复性劳动，不敢有一丝的“出格”行为...(展开)

何谓“霍布森之门”？这源于一个“霍布森选择”的故事。关于“霍布森选择”的故事版本有很多，这里讲述比较通用的一个版本。1631年，英国剑桥有一个名叫霍布森的马匹生...(展开)

赫拉克利特每天都和他的学生们一起出来散步，一边走一边讨论问题。有一天，他们来到河边，脱下鞋袜，淌水过去，当走到中间时，赫拉克利特突然站住了，学生们不知道发生了什...(展开)

伊壁鸠鲁（公元前341——前270），古希腊哲学家，伊壁鸠鲁学派的创始人。伊壁鸠鲁成功地发展了阿瑞斯提普斯的享乐主义，并将之与德谟克利特的原子论结合起来。他的学...(展开)

权威学者们假定存在两种归纳法：（1）完全归纳法；（2）不完全归纳法。其他类似的术语，被不同的权威学者们用来为这两个类别命名。完全归纳法，要求我们必须掌握所有特称...(展开)

柏格森（1859-1941），法国哲学家，直觉主义和生命哲学的代表人。1889年获巴黎高等师范学院文学博士学位，1928年获诺贝尔奖。其哲学宗旨是建立一种以哲学...(展开)

赫拉克利特（约前540——约前480与470之间），古希腊爱菲斯学派的创始人，具有丰富的辩证法思想。他认为，火是万物的本原，世界过去、现在和未来永远是一团永恒的...(展开)

公元前5——前4世纪，古希腊活跃着一群颇有些玩世不恭精神的哲学家，即所谓智者，他们穿梭于城邦之间，在各个地方演说，向年轻人收取学费，许诺能教给人们辩论的技巧。他...(展开)

根据判断中是否包含模态词（即反映事物的必然性、可能性的“必然”“可能”等词）可将判断分为模态判断和非模态判断。其中，模态判断是指断定事物可能性和必然性的判断，包...(展开)

巴门尼德已经是接近七十岁的老人时，芝诺还是四十岁的年轻人。他们师徒来到了雅典。这个时候的雅典还不是哲学昌盛、哲学家层出不穷的雅典。因此，当颇负盛名的巴门尼德和芝...(展开)

德谟克利特是他父亲的第三个儿子。他从小就爱好学习。有一次他一个人躲在牛棚里看书，他的父亲把一头他最喜欢的牛从他鼻子底下牵走了，可他却一点也不知道。等他出来时，才...(展开)