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形象思维在中学化学教学中的意义

1.有利于激发学生化学学习兴趣

形象思维可以直接利用感官接受具体形象信息,然后在头脑中形成表象,使抽象的语言变成具体的,直观的,且有些趣味的概念,让学生去联想,探索,产生学习的动力,培养学习化学的兴趣。

2.有助于学生更好地理解抽象概念,理论,推测实验本质,提高教学效果

学生们运用形象思维通过直观的类比,联想等思维加工,使抽象难懂的概念、理论变成易学易懂的,这样不但可以激发学生的潜能,而且还可以收到事半功倍的效果。比如我们要讲原子核外电子的运动,电子、质子和中子都是微观的,如果只是用语言去描述,很难把学生的思维给打开,让其相信没有任何印象的东西很难。而如果我们通过宏观物体,如太阳与地球的相对运动的形象描述,根据其相似性来引出电子对于原子核的相对运动,由宏观物体的运动特征对比归纳出微观电子的运动规律特征。通过形象的类比,既突出了事物的本质,较好地激发学生学习化学的潜能,达到较好的教学效果。

3.有助于学生其他思维能力的培养和提高

通过形象思维的培养,使学生的联想能力、类比能力、抽象思维能力和辩证思维能力等都会有相应的共同发展提高。在传授知识、发展智力和培养形象思维能力的过程中,必然会应用和带动其他思维能力的发展,多种思维能力间是相辅相成的,比如我们在培养形象思维能力的同时,就会用到类比,创新、抽象和辩证等多种能力,从而得到多方面能力的提高。

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