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加涅由低级到高级将学习分为八种类型

加涅(R.M.Gagne)根据学习结果水平的高低和学习内容的复杂程度,由低级到高级将学习分为八种类型。

①信号学习。由单个事例或一个刺激的若干次重复所引起的一种无意识的行为变化,它属于情绪的反应  。

②刺激——反应学习。一种对信号做出反应的学习,但它有别于信号学习的是:信号学习是自发的、情绪的行为变化,而刺激——反应学习是自觉的、肌体的行为变化。

③连锁学习。两个或两个以上非词语刺激——反应学习的一个有序结合。在数学学习中,某些技能的学习带有一定的操作性,它们也是一种连锁学习。例如,利用直尺、圆规、量角器等工具进行画图或作图,制作几何模型等,都是连锁学习

④词语联想学习。也是一种刺激——反应学习链,只是这条链上的链环是词语刺激——反应,而不是运动刺激——反应。

⑤辨别学习。学会对不同的刺激,包括对那些貌似相同但实质不同的刺激作出不同的识别反应。

⑥概念学习。能够识别一类刺激的共性,并对此作出相同的反应。概念学习的特点是抽取一类对象的共同特性,而辨别学习则是识别一类对象的不同特性。

⑦法则学习。一系列概念学习的有序连锁,表现为能以一类行动对一类条件作出反应,它是一种推理能力的学习。由于数学是一个演绎结构系统,它的所有结果几乎都是以命题的形式给出的,而命题实际上是某种法则。因此法则学习是数学学习的一种主要类型。

⑧问题解决学习。以独特的方式去选择多组法则,综合运用它们,最终建立起一个或一组新的、更高级的、学习者先前未曾遇到过的法则。

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