文/易初
小明说，他其实内心叛逆，跟他给人的印象完全不同，他时时需要控制他的内心想法，因为一旦付诸行动，他将不再是他自己。我很难理解这一点，对我来说，怎么样还是自己。即便如此，小明还是有控制不住的时候。小明说那是他第一次觉得周遭是如此的吵闹，即使是在鸦雀无声的自习课，脑子满是各种声音，具体是什么，小明没说，他只说他压制不住那些在脑子里的声音。他想胡乱抓住什么，除了眼前的物理课本，他并没有找到其他的，他是个好学生。他踢了踢前面的女同学的椅子，让她借给他本课外书，女孩随手递给了一本《男生女生》，小明看了起来，故事并没有很吸引小明，里面不外乎，男同学围堵暗恋女生，女同学写情书给暗恋的男生这些戏码，对于那时的小明来说，并不向往爱情，也不觉得好奇，他有自己欣赏的爱情模板，就像他的爸爸妈妈那样，平淡无奇，相濡以沫，执此之手，与子偕老。看了几篇小明觉得无趣得很，刚要还给女孩，一双大手把书扯了过去，顺便把小明也拎了出去，劈头盖脸的一阵骂，后面小明才知道原来是他们班的物理老师，不怪小明，刚刚升学，谁又知道谁呢。不过小明也因此认识了物理老师，当然物理老师还是不认识他，只是记住了小明这张脸。
物理老师骂了小明什么，小明记不全，小明说物理老师大概就是批评他小小年纪如此不上进，搞些情情爱爱的书，一点都不学好，还警告小明说不能继续看了，书本要没收，小明没来由的一阵心悸，他似乎在害怕书本被没收，他从没有欠过别人什么，他不希望第一次借东西就还不上，他抬起头，对老师说，老师不好意思，这本书是我的，你不能没收。小明小脸涨红，老师明显更加不高兴起来，对着小明又是一通教训，说了些什么，小明没有听进去，他只觉得脑子里的声音更响了，也更无法控制了，小明低着头，使劲的抱着书，像抱着最后的救命稻草。老师唾沫横飞，声音混杂着上课铃声不停的冲击着他的神经，他脑子里本来就热闹不已，如此下去，小明觉得他肯定要崩溃了。他于是抬起头，跟老师说了声对不起就转身要走进教室。
等他转过身来，小明觉得他面对的是地狱，几十双眼睛齐刷刷的看着他，有好奇，有兴奋，有幸灾乐祸，有看戏，有不屑，瞧不上，看不起……小孩子的感觉和表达总是很丰富，小明还是个孩子，小明的同学也是。这里不排除有小明自己内心的投射在，但对于那时还未经世事也没有对自己进行过分析的小明来说，他所面临的是一个大事件，这几十双眼睛对他而言是一个恐怖的存在，他从来没有被这样突然的放在众人面前，像一个富人被扒了光鲜的外衣，里面只剩一条满是补丁的内裤。他不敢再抬头，低着头，小明原本坐最后一排，两三步就可以走到座位，他却颤抖着迈不开步子。自习课下课又开始了数学课，小明还是低头站着不动，最后是被数学老师拉回座位的。小明说，这件事情在他的心里留下了不可抹灭的阴影，甚至包括他现在的密集恐怖症，他的公众演讲障碍，都来源于那个事件的负面影响。我问小明，他怎么那么确认，过去的那个事件对他的影响，小明告诉我，他在做心理咨询，已经做了一段时间的心理咨询，他还说这是对他成长的一种梳理和分析。
我问小明，他解决那个事件对他造成的负性影响了吗？他说还没有完全消除，不过情况正在好转。他顺势给我做心理咨询普及，告诉我说心理咨询是需要一段时间的，是一个动态的过程，还说要耐心享受这个过程。我不禁莞尔，这家伙，说得一套一套的，比起我这个混迹在心理圈的人说得还顺溜。
小明又说，即使事情过去了，又或者他可以很好的去面对了当初发生的事件，但是事件的影响一直都在，无论他承不承认，过去的事件造就了现在的他，他得承认这一点，事件的结才能尽量的少，负性的影响也才可能消散。
我同意小明说的，我们每一个都是由过去的无数个瞬间，无数个事件而来，将来也将由现在的无数个事件组合而去。
小明说，他今天微醉，有点话多，问我愿不愿意继续听他说说他的故事。我干了一杯，我不是会说故事的人，暂且做一个合格的听故事者。
