昨天上午，“复旦投毒案”二审开庭审理。近一段时间来，华政女生开水泼向老师、宝山男生锤击老师等一系列青少年伤害事件，引起了社会对青少年心理问题的关注。在林紫咨询心理机构副主任咨询师俞沨怡看来，多起悲剧在一定程度上反映了青少年人际交往能力和抗挫折能力的缺乏，她提醒，对于青少年的心理干预，家庭作用往往更大。——Psy525.cn
“复旦投毒案”在一定程度上反映了人际交往能力，以及抗挫折、抗逆境能力的缺乏。“他不知道如何纾解自己的压力和愤怒情绪，更不知道如何寻求帮助这些技巧。”
无论是“复旦投毒案”，还是宝山男生锤击老师，这其中反映的种种心理问题，也许如果有相应的人或系统早早给予支持或帮助，他们就不会迈出这一步。其中，俞沨怡认为最重要的是家庭。“老师面对这么多学生，可能无法掌握每一个学生的情绪波动，父母又怎么能不清楚，不帮助呢？”
孩子的家庭教育很重要，家长应该和孩子建立平等的沟通模式，让孩子愿意主动沟通，说出面对的困难。“很多孩子不愿意和父母沟通，大部分是出于害怕被责备，还有很重要的原因，是缺少来自家庭的支持。”
抗压能力可以培育照本宣科效果不好
这些青少年，内心也许缺乏对生命的敬畏，这可能与社会大环境有关。“经济快速发展，无论孩子学习还是教育培养太实用主义和功利，内心匮乏与知识丰盈形成鲜明对比，父母没有时间带领孩子感受爱与美好。”学校的成绩对孩子也很现实，他们应该包容、陪伴、引导青春期的孩子。
抗压能力是可以培育的，情绪的自我纾解、控制也需要技巧，现在欠缺的是教育方式。
心理教育不应该是简单上几堂课，照本宣科，而应该有各种活动、游戏。“这和学习火灾逃生技巧是一样的，几页指南顶不上什么用，很多学校也采取了演练的办法。心理教育也一样。”
教师选材也应引入性格评价
与青少年伤害事件向对应，最近层出不穷的师德问题也被社会所关注。教师这个岗位，同样应具备性格或心理方面的考量。“很多人认为老师是一个安稳饭碗，根本没有做老师的心理准备，有些人对老师具体的工作了解不多，结果与现实有差距，也有些人有可能在性格上就不适合当老师。”
学校在招聘和甄选老师时，除了学历背景外，是否需要岗位能力与性格评价的筛选，同样应该加入议事日程，而这一点，已经在很多外企和大型企业的选材中广泛使用。
作者简介：
张兰欣
国家二级心理咨询师
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