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汉语拼音复习4课件
汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。上好汉语拼音复习课是重要的一环。拼音复习课是对汉语拼音的一个巩固、实践和运用。以下是小编整理的汉语拼音复习4课件，欢迎阅读。
汉语拼音复习4课件1
教学重、难点：
1、巩固认读的字。
2、正确地拼读音节。
教学目标：
复习巩固复韵母并进行汉语拼音练习。
教学过程
一、描描读读
1、让学生从小卡片中抽取出韵母卡片。
2、同学互查。（我抽你读）
3、分类摆放。（单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）
4、在书上描一描。
5、按顺序读一读。（会背的把它背下来）
二、我会连。
1、看图，看看图上画了哪些动物。
2、拼读音节。（注意整体认读音节和ü上两点省写的韵母）
3、连一连。
4、同学互查。
三、读读画画
1、拼读音节。（注意把音节读准确，读懂词的意思）
2、想一想你要带什么？（如：吃的，用的等等）
3、画一画。（画出你需要带的东西）
5、查一查。（查你想要带的东西带全了没有）
四、我会拼
1、指导看图，弄懂图意。
2、拼读音节，加深对图意的理解。
汉语拼音复习4课件2
第一课时
一、复习，创设情境导入
1．复习所有的声母，先认读卡片上的声母，再背一背。
2．创设情境导入：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，陈老师决定带大家去一个好玩的地方，（课件出示动物园门口的图片）看！ 大家来到了什么地方？
二、我会连
1．导入：是谁在欢迎大家的到来啊？（出示连线图）猜一猜（海豚）。
2．你怎么知道是海豚的啊？学生各抒己见。
学生动手操作，教师巡查，发现问题及时纠正。
4．在实物投影中校对。
三、我会摆
1．导入：你看！ 海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎大家呢！ （出示海豚摆出的类似声母的图片）大家一起来认一认。
2．小组合作：
（1）导入：海豚用身体摆出声母的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？
（2）小组合作：先商量分工，谁是组长、汇报员、记录员，再开始合作。
（3）各小组汇报。
四、我会想
1．导入：海豚有“海中智多星”之称，许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一，你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗？
2．示范：海豚姐姐，你好，欢迎你到大家班来，我想和你交朋友。我是陈老师，我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的，很高兴认识你。
3．小组合作：以小组的形式找你姓里的声母。轮流说，空下的同学当裁判，说对的奖一颗小红星。教师巡查。
五、课堂小结
这节课大家大家一起见到了海豚，通过大家的`介绍，海豚对大家有了一定的了解，接下来它会带大家去哪里，去干什么呢？大家下节课再继续。
第二课时
一、我会读
1．导入：这节课海豚姐姐继续带大家去认识更多的动物。（出示图片）咦？这些动物怎么都背对着大家呀！ 噢，原来小动物们要大家先读对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见大家呢！
2．学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？
（1）zū—zhū，cè—chè，suō—shuō，要分清楚平翘舌音。
（2）nà—là，要读清楚鼻音。
（3）pí—qí，bǔ—dǔ看清形近的字母。
3．指名认读。
二、读读连连
1．导入：同学们真能干，全读对了。这些小动物都抢着想把你介绍给大家，和大家交朋友呢！ 你们想先听谁介绍啊？
2．学生自由选择，认读音节词（点击出现，音节由学生读出）。
师： 我是可爱的hú li，大家好！
我是爱开qì chē的小熊，大家好！
大家好，我是爱吃luó bo的兔子！
我是只能干的猩猩，我洗wà zi！
我是小猕猴，我穿的kù zi帅吗……
（如此把每个音节词写在对应的动物上。）
3．小组检查读，教师巡查。
4．手拉手，好朋友：根据每个动物身上的音节词分类。
三、我会认
1．过得真快，大家就要离开动物园、告别所有的动物了，临走前动物园的工作人员为大家这些文明的游客送来了纪念品──一张纪念卡，说有能力的人才能得到它。
2．学生认读生字卡片，颁发纪念卡。
