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小学语文第十一册复习计划

一.班级情况分析:

全班38人,男生17人,女21人,其中外地生7人。

全班三分之二的学生学习较好,三分之一的学生因学习基础差,接受新知识困难较多。学习。困难较大的有:张依帆许章琦黄海强宣人豪.成绩教好的有|:顾雪琦毛丹妮钱立里范佳焕胡灵艺王珏谢玄冰朱海芬等。学好有一定困难的同学有:王俊王佳蕾杜晨亮单丽娜顾方梁沈菁

陈洁等.

期中测查情况:

试卷自主自测:识字优秀率97.4% 不合格0 ,

阅读优秀率68.4% 不合格率2.6%

作文优秀率39.5% 不合格率2.6% 。

从卷面分析识字写字这快虽然还可以,但不能松懈。阅读有一个不合格,要努力提高阅读能力,使合格的同学有所上进。作文优秀率这块是困难最大的薄弱点,需特别重视,要化大力气。对不合格的学生要多给以指导与督促,使他达到合格。

二.学习困难生的情况分析:

1、黄海强:该生基础很差,人很懒,记忆力差,抽象逻辑思维能力发展滞后。识字、写字部分的错误率高,作文无法写具体,只能写一段较通顺的话,不成篇,阅读中基础部分尚可。多次和家长联系,但家长放任自流。

2、许章琦:该生基础很差,调皮好动,对学习难以保持长久兴趣,作业不能独立自觉完成,思维较活跃,但惰性较强,识字写字部分的错误率高,能写一段话,但不会审题,随意材料。家长忙于搓麻将。对其漠不关心。

3、单丽娜:基础很差,对学习缺乏兴趣,畏难,意志力薄弱,但尚有学习上进心。记忆、表达、理解能力均差,家长教育方法简单粗暴。

4、陆鸿杰:基础很差,爱搞小动作,怀疑有多动症,爱说话,动作很慢,缺乏独立思考的学习习惯。识字、写字部分差,作文错别字多,有口语化倾向,文章比较通顺、流畅。家长是文盲,家庭学习氛围不佳。

三:复习措施:

1.根据本册的教学要求,针对学生的实际情况,认真背好每堂复习课。以单元内容复习为主。着重抓好阅读与作文。·

2.让学生进行有准备的复习。即复习前要求学生先找一找本单元自认为难读、难写、易错的"字。不理解的词句,默写本单元中要求背的课文。

3.安排一定的时间让学生交流自我复习情况,能者为师。

4.教师根据学生的交流情况进行指导和解答。

5.检查巩固:读读写写、听写有关词语、每单元的重点段落在默的基础上让学生提出各种类型的问题,进行讨论问题。

6.对学生的复习掌握情况做到心中有数。对所布置的回家作业必须是老师亲自检查。对认真完成的给以鼓励,对少做或不做的要求当补好。对个别不会正确利用时间的用午间或课间抓紧补好为止。

7.对个别困难生除直接抓外,再请好生进行一帮一。

8.对好生要帮让他们明白帮什么,对帮的认真,负责有成果的要给于表扬。困难生完成得好,进步大得,不但表扬,而且给以奖励。

9.对学有困难的学生给予特殊的关心,多给发言、板演、面批的机会。多发现他们的闪光点、多表扬、少批评,建立他们的自信心,充分发挥他们各自的潜力。

10.多与学生谈心,交流,了解复习中遇到的新情况,以便及时应对

四:分项复习要点:

识字听说

(一).能听清音节,正确写出词语,句子.

结构复杂,笔画较多的字,词.注意书写时的间架结构,行款.如:禄憨憋澜檀粼

注意形近字的比较,不混要淆,如:蓬篷

注意容易写错的字,如:屐裕蛰

书写要求:端正,整洁,行款整齐,竖不倾斜,横不能太平,写得舒展,不瘦小,不独长,写方块字。特别要写好结构复杂的字,笔画多的字。

(二)、拼音:在语段中看拼音写词语或选择读音。

(1)注意读错的字音:如:区域颤动等(包括平翘舌音)。

(2)注意拼读习惯的培养.

(3)能听懂短文的意思。

(4)选择字意:抓住关键语素,破解词语意思。基本方法:语境揣摩(据词、据句、据段、据稳定义)

阅读

(一)、正确背诵规定的课文、段落。

(二)、正确使用标点、读懂标点,感受标点的表达作用。(重点省略号)检测方法:根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。

(三)、正确把握词语的意思。(包括关联词语)

1、基本方法:联系上下文。

2、练习要求:提供丰富的语境表述;提供词语比较、辨析选择.

(四)概括段意:

用串连法与借助课题概括段意。从五年级开始概括锻意将成为一项重要的阅读能力来培养。段落大意要明确的反映各段的主要内容,不要把次要的部分写到段意中去。其次,要连贯,段落大意的词句要连贯、流畅,每个段的段落大意之间也要注意逻辑关系的连贯;最后,尽量简洁一些,用自己的、概述性的语言来归纳,少用文中的语句,不用描述性的语言。常用方法:

1.合并归纳法:这是最基本的也是最常用的一种方法,读懂了每一个自然段的意思,我们就可以用自己的语言来进行归纳。

2.取主舍次法:对于有的段落,可能写了好几个方面的内容,这些内容有主次的分别,这时,我们就可以用取主舍次的方法进行归纳。

(五)简要复述课文

主要作用:

1.培养以简单复述的能力,为概括主要内容做准备;

2.培养说话能力。简要复述与复述不同:要有一定的概括能力——描写的内容要改换,主要内容要保证完整:同时也允许将自己感兴趣的内容保留。

(六) 列题纲背诵是背诵课文的一种方法.

列背诵题纲可先找出每段中的重点词句,再整理成一个背诵提纲.

习作

1.重点把握:记事作文,尝试想象作文的命题。

2.作文题:多个选一。

要求:不写错别字,正确使用标点,句子通顺、连贯,内容具体(主干清晰,枝叶丰满)。用常用修改符号修改作文。

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