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《识字》的优秀教学设计

《识字》的优秀教学设计

《识字》的优秀教学设计

教学目标:

1.学会本课的生字及由生字组成的词语。

2.通过观察图画体会字义,初步了解象形字、会意字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣。

教学重难点:识字、写字。

教具学具准备:生字卡、投影小黑板。

主要板书安排:识字7。

作业设计:

课内:抄写字词、听写词语。

课外:朗读韵文。

教学时间:二课时。

教学过程:

第一课时

一.揭示课题,明确目标

这节课,我们学习识字7

(板书)。口述目标:这节课我们的任务是看图学习生字,并能正确书写。

二.看图领会字义识字

1.投影出示第一幅图。(把字盖上)

师问:图上画的是什么?图右边在字像什么?出示“亭”,这字谁会读?它跟我们以前学的哪个字有点相似?你是怎样记住它的?

2.出示“鸟”字。

“鸟”字的样子像不像图上小小鸟?写“鸟”要注意什么?

小结:“亭”就像亭子,“鸟”就像小鸟,我们把这类字叫做象形字。以前我们学过这样的字吗?

3.投影出示第三幅图。

师问:谁能说说图上画了什么?师边讲述边板书:停。告诉学生:“停”是由“人”和“亭”组成的,表示人到亭子里休息。“停”这个字你是怎样记住它的?

4.投影出示第四幅图。

师问:图上这个人在干什么?这个字谁会读?它是由哪两部分组成的呢?“闻”表示什么意思?

5.投影出示第五幅图。

师问:这只鸟在干什么?你是怎么知道的?谁知道“鸣”表示什么意思?

小结:“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思,前面我门学过这样的字吗?这些字叫做会意字。

四.指导书写

1.学生看笔顺图,描红。

2.反馈检查:说说“鸣、闻、停”的笔顺。

3.教师范写。

4.学生练写。

第二课时

一.复习巩固

认读生字

二.指导诵读,理解诗意

1.学生自由读。

2.检查生字读音。

(1)带拼音认读

(2)去掉拼音认读

3.指名朗读,检查是否正确、流利。

4.学生自由读,要求:边读边看图,想想这首诗写了什么意思?

5.反馈讨论:

(1)这个人来到小亭边做什么?

(2)为什么他只听到鸟叫声,而看不见鸟儿?

6.再次朗读,读出树木茂密,环境清幽的意境来。

7.背诵诗歌。

四.指导书写,检测效果

1.卡片认读,组词。

2.学生看笔顺描红4个生字:侧、耳、深、但。

3.认读词语。

4.练写字词。

5.听写生字词。

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