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《海燕》教案设计

《海燕》教案设计

《海燕》教案设计

教学目标:

1.通过预习,疏通并了解课文内容

2.由感知入手,弄清文章内容的表层含义,理清层次结构

3.分析理解前两幅画面,学习海燕自信乐观勇敢的精神

教材分析:

重点:目标2、目标3

难点:理解海燕的自信心与洞察力

课前预习指导:

教学过程:

一、创设情境,导入新课(4")

播放录音

,学生边听边读,进入作品情境之中

二、师生共同疏通文意:(3")

1.问题一:听了刚才的朗诵,同学们的眼前出现了什么景象?

学生自由回答,教师肯定正确意见:波涛汹涌的大海,暴风雨来临之前,只有海燕在高傲地飞翔

2.问题二:这画面最使你感动的是什么?

学生思考后,提问表达能力和思维能力较强的学生回答,教师肯定:海燕那勇敢无畏的精神

三、划分层次结构:(10")

刚才同学们眼前的画面是一幅整体的画面,然而,它又可分成几幅小的画面,请同学们根据课文的内容看可分解几幅小画面,各说明什么意思?(问题三、四)

教师抽查提问,其他学生补充

教师评价:三幅画面:

第一幅画面(1-6)暴风雨孕育之时,狂风卷集着乌云的大海上,海燕高傲地飞翔,渴望暴风雨,海鸥等仓皇逃窜。

第二幅画面(7-11)暴风雨逼近之时,乌云直压海面,海燕奋勇搏击风浪,迎接暴风雨。

第三幅画面(12-16)暴风雨即将来临,乌云闪电的大海上,海燕反复呼唤暴风雨

四、讲析第一幅画面(1-6)(10")

1.请一朗读水平较好的学生朗读1-6段,其他学生思考划分层次,并归纳层意(问题五)

2.学生独立思考,必要时可略作交流,教师视情况决定是否给予适当提示

3.教师抽样提问后评价:

第一层(1-3)风卷云集,海燕高翔

第二层(4-6)其他海鸟吓得惊慌失措

4.教师讲析

1)开头一句,写暴风雨来临的前兆,点明海燕所处的环境。苍茫描写大海气势;卷集写乌云翻滚的情景。然后正面描写海燕。

2)黑色的闪电形与色,用比喻表现海燕矫健的雄姿;高傲地飞翔总写行动;碰写它勇敢低飞;冲写出迅猛高翔,用拟人手法写海燕斗志昂扬,渴望暴风雨的到来

3)写声音:正面描写叫喊的勇敢,再从乌云听到叫喊,侧面烘托叫喊声的威力,用排比突出海燕敢于斗争的精神

4)第二层通过声音、行动、情态等来描写海鸥、海鸭、企鹅的丑态,与高傲的海燕形成鲜明对比(启发学习海燕的精神)

五、分析第二幅画面(7-11)(17")

1.全班齐读7-11段,领会大海情景和海燕搏击风浪的勇气

2.学生主体活动:讨论分析第二幅画面

1)找出描写风雷浪的词语(问题六)

2)找出写海燕的动作(与第一幅画面比较)

(问题七)

3)如何理解第11段敏感早就深信(问题八)〖难度较大〗

4)划分二层并归纳层意

(问题九)

2.分小组讨论交流后抽样提问,教师评价

1)风:抢、甩、摔;雷:轰响、震怒;浪:歌唱、冲向、迎接、呼叫、争鸣

2)飞舞(飞翔)、大笑、号叫

3)高度的洞察力和必胜的信心(因难度较大,教师可必要提示,学生答到点子上即可)

4)第一层(7-8)描写暴风雨逼近时的情景

第二层(9-11)写海燕迎接暴风雨

4.教师小结:

这幅画面通过比喻、拟人、反复等修辞方法渲染了黑暗环境的气氛,写出了波浪乐观地与狂风搏斗,显示了大海的力量,狂风的狂风的疯狂反扑与海燕的乐观迎接形成对比

六、布置作业(1")

1.A:朗读尽量背诵课文

附:板书

一(1-6)孕育之时,海燕高翔,渴望暴风雨

1.风卷云集,海燕高翔

2.海鸥海鸭企鹅仓皇逃窜

二(7-11)逼近之时,海燕搏击风浪,迎接暴风雨

1.暴风雨逼近情景

2.海浪海燕勇敢拼搏

三(11-16)即将来临,海燕反复呼唤暴风雨

课题:海燕(第二课时)

教学目标:

1.分析理解第三幅画面,学习海燕所具有的勇敢、自信和洞察力

2.理解本文的象征意义和象征手法,区分比喻和象征

3.比较阅读指导

教学过程:

一、复习检查(2)

1.抽查优生背诵课文片断

二、分析理解第三幅画面(12-16)(10")

1.全班齐读12-16段,进入情境:

2.教师明确:

这时的背景是云海相接,是白热化的斗争场面。描写了与闪电激战时刻,海燕反复呼唤暴风雨的到来。

3.学生思考下列问题:

1)分两层,并归纳各层意思(问题一、二)

2)找出相应的修辞方法和有关句子(问题三、四)

4.学生自由发言后教师肯定评价:

一层(12-13)描写大海与闪电激战

二层(14-16)海燕呼唤暴风雨

修辞方法:比喻、拟人;相应的句子(略)

5.教师补充讲析:

6.指导背诵这一部分

先由教师指导,学生自由散读,抽个别背后全班齐背

三、研究象征意义,理解象征手法(25")

1.回顾旧课,导入情境

集体思考回答:初二学过《白杨礼赞》一文通过写白杨树来赞美北方抗日军民的精神,最主要用了什么表现手法?(象征)《海燕》这篇课文也用了同样的表现手法

2.学生阅读

第一段(了解当时俄国社会形势的特点是沙皇残暴统治,俄国革命运动不断高涨),下面大家再回顾一下课文中关于大海景象变化的描写,比较这二者之间有什么相似点?

师生共议:大海上狂风乌云雷电交加,形势激烈,处于一触即发之势。与俄国革命形势相似。

三、1分析象征意义(20")

1)独立思考:大海波浪/海燕/海鸥海鸭企鹅/风云雷电/暴风雨分别象征了什么?(问题五)

2)抽查提问,教师归纳:

大海波浪:革命高潮时的广大人民群众的力量

海燕:英勇善战的无产阶级革命先驱者

海鸥海鸭企鹅:革命中的机会主义者和形形色色的假革命者和不革命者

风云雷电:沙皇的反动势力

暴风雨:席卷一切的革命运动

3)分小组讨论(教师给予必要的指导):它们之间分别有什么相似之处?(问题六)

4)抽样提问,其他同学举手补充,教师评价:

海燕:渴望革命,敏感,深信胜利,呼唤,预言家

海鸥等:飞窜,呻吟,躲藏

暴风雨:激烈,猛烈,有威力

大海波浪:歌唱,冲,迎接,呼叫,争鸣

风云雷电:压,恶狠狠

4.教师讲析:象征与比喻的异同

相同:比喻的本体与喻体,象征的本体和象征体之间都有相似点

不同:比喻的本体和喻体意义都较简单,而象征的本体虽简单,但象征体有着很大的思想内容;比喻只用在一两个句子中,而象征的含义包含全篇文章。

四、指导比较这首诗郑振铎《海燕》与本文的异同(7")

从表达方式、写作对象、抒情感情等方面比较

师生共同研究解决

五、教师简单总结全文,提醒学生注意散文诗的特点(1)

六、布置作业(1)

附:板书

本体

象征体

相似点

大海波浪:

人民群众

歌唱、冲、迎接

海燕:

革命先驱者

渴望、敏感、深信

海鸥海鸭企鹅:机会主义者、假革命者和不革命者

窜、呻吟、躲藏

风云雷电:沙皇的反动势力

压、恶狠狠

暴风雨:席卷一切的革命运动

激烈

,躲藏

暴风雨:激烈,猛烈,有威力

大海波浪:歌唱,冲,迎接,呼叫,争鸣

风云雷电:压,恶狠狠

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