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补课

“今天的试卷讲解我不发了,今天放学后,我建议,80以下的人去11班补一下课,记住,只有今天!以后再也不讲了!”在惨不忍睹的试卷发下来后,数学董老师气呼呼地吼道。

“真是的,讲个试卷还要留下来听,真讨厌,我才不去补课呢!”“是啊,烦死了!”老师走后,有人开始一边议论纷纷,一边抱怨老师这里不好,那里不好。我此时内心非常纠结,一是下午马上有课,二是我94分,好歹不低于80,但我有一道题实在难以理解,想去,又怕丢面子,想想看,94分的人跟80分以下的人一起补课,岂不是笑话?但我在犹豫了几分钟后,咬着牙,毅然决定去补课。

进了11班,他们班的同学都在盯着我们看,让我内心十分忐忑,但我还是坐了下来。突然,我发现我们班来的人中,90%左右是90以上的,还有一个97的大佬,这使我的内心得到了平静。

于是,我开始认真地倾听老师的每一句话,如实地记录下每一步过程,每一幅图。“证明△ABC是等腰三角形,是这道题的重点,过点P作PG⊥AE,PH⊥BE……”我豁然开朗,赶

紧用铅笔把方法记在笔记本上,这时,我瞥了一眼前排的同学,他在写评价,都快写完了!我再把目光投向远处,果然,在人头攒动的11班教室里,有十几个人在埋头苦干作业,对于老师的讲评全然不顾。

我不免有些气愤,老师让他们单独留下补课,他们却在忙着手头上的《启东》、《学评》,真是对老师的不尊重!我想说些什么,但老师的又一个新颖证法使我的思路又回到了试卷上。

那一节课,我自始至终都在做笔记、思考,沉浸在几何图形的世界里而无法自拔,线段、角平分线、全等、对应角对我来说仿佛是数学中无价的宝藏,值得去探寻,去思考、去品味。

在快要下课的时候,董老师悲伤地说:“你们呀,觉得我把PPT、试卷讲评发到群里是我的责任,但你们对得起我吗?你们把PPT要过去,又不看,试卷上有一模一样的原题有人还错,如果我不给,你们的家长就开始叫,仿佛没有PPT就少一块肉一样,我告诉你们,我这PPT还有知识产权呢……”听到这话,我不免有些惊愕。

老师给我对于这个世界上诸多问题的理解也补了一课。

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