游泳运动的蓬勃发展已经成为高校大学生体育教学及课余锻炼的重要内容，但是就目前高校游泳运动开展的情况来看，确实还存在着自身的客观条件的制约问题，使得游泳运动在高校的开展并不乐观。如与其他课程相比受重视程度低，游泳课人数多、课时少，学生游泳基础、理解能力参差不齐，游泳知识的欠缺，教学计划的合理性、考核标准的制定实施、课时的安排、教师的专业技能及场馆建设的不足这些问题使高校游泳运动的开展受到很大的阻碍。同时我国高校游泳运动整体水平与较发达国家大学生游泳水平有着很大的差距。
谭延敏在《论学校体育对全民健身的影响》一文中谈到学校是全民健身发展的必经之路，是培养体育意识与终身体育的摇篮，是推行全民健身计划的核心。
林剑在《试论游泳在全民健身中的作用》一文中指出我们应该利用高校的优越条件普及游泳运动，提出应从管理部门入手，有效地组织和管理游泳健身活动。体育教学中，在课程内容的设置、教学时数及教学条件等方面，给予游泳教学大力支持。重视游泳健身的科学研究，增加科研投入，加快成果向实践转化。展开宣传活动，增加人们的健身意识，引导人们自觉参加科学的健身活动，积极推行游泳锻炼标准，带动高校游泳健身活动的开展。
叶奇在《高校加强游泳课教学改革步伐的实践》一文中高校体育作为学校体育的最后一站，大学生自觉锻炼能力及运动习惯的形成，将决定其今后的身体健康状况。加强各高校游泳运动的交流，不断提高游泳教师的业务能力，推动高校游泳运动更好的发展。
陈立民，张明飞在《高校游泳普修课教学的现状与改革构想》一文中高校体育是学校体育与社会体育的接轨环节，其目标是使大学生步入社会后在体质、健康、心理与社会化方面保持一种持续的体育健康能力和行为，使他们能够终身受益。在大学体育教学中，游泳是各个专项中最落后，困难最多，也是最不乐观的项目。而学生不会游泳的比例之高又与其受到喜爱的程度形成强烈的反差。因此，高校游泳教学必须从只传授游泳的竞技技术转变为传授游泳的健身知识，要合理引导、积极培养学生对学习游泳的强烈兴趣和积极态度，提高学生游泳健身的习惯和能力，鼓励学生不仅把游泳看成是大学体育的一门课程，而且选择为自己终身锻炼的运动项目。
