那一年青年德皮勒完成了全部学业从州立大学毕业了,他做了一名教文学的老师.所以从那时开始,我们应该叫他德皮勒老师.
其实德皮勒很想去做一个优秀的长跑运动员.四年前的他曾是那么单纯而痴迷的一个运动员.但是,他的梦想却在生活中成了幻想.
拿捏着自己从最新的教育学书籍上学来的方法,德皮勒在自己的学生们身上试验着.书是麦尔教授推荐的,应该不会错.麦尔教授是他大学选修心理学的主课教授,是一个有着短白胡子的小老头.
还是有点紧张,嗯,先平静一下,看了几眼墙上画的彩色人像和明丽风光,好了,开始了.
如果感到幸福你就拍拍手.德皮勒大声对所有人说.这种方法是要激发他们的想象力和敏感性,让他们学会表达.
孩子们纷纷举手,跟着德皮勒拍.他们的面孔,从僵硬乏味立刻变为鲜活生动.德皮勒更加激情高涨,他的视线如手提摄像机镜头一样摇晃着,从一个学生跳跃到另一个学生,最后,定格在一个男孩脸上----他是那样的面无表情!
德皮勒又重复了一次,男孩依旧没有表情.
你叫什么名字?德皮勒开始冒火.
男孩抿紧了嘴唇,一声不吭,表情甚至有些愤怒.德皮勒又问了一句,他还是不说话.不过学生们却很奇怪,按照一般的情况,应该是勾起大家的好奇.但是所有的孩子都没有去关注这样一个事件.只有一个学生轻轻地说:”老师,他叫詹姆斯.”德皮勒深深吸了一口气,终于克制下来继续上课.除去过去了的25分钟,下面的20分钟,仿佛几个小时一样漫长.德皮勒的情绪彻底败坏了,慢腾腾地布置了作文题目:幸福.然后说,请课代表下午收了之后送到办公室.
下课之后那个詹姆斯被德皮勒老师叫到了办公室.他亲切地说:”为什么为不和大家和拍呢?下次不可以,知道吗?”
男孩在口袋里抄着手,低头,沉默地点头.一直到他晃回教室去了,他的左手始终放在口袋里没拿出来过.
德皮勒老师心想:嘿,我遇到了一个脾气倔强的孩子.
詹姆斯又惹事了,他和另外一个男孩打架了.德皮勒老师好奇地赶过去的时候,争执似乎已经结束.詹姆斯全身都是乱糟糟的,惟一不变的是,仍把手抄在口袋里,站着不动,满脸通红.
“你又怎么了,詹姆斯?”
詹姆斯毫不理睬,转身跑掉了.德皮勒2勒只好无可奈何地离开现场.
“詹姆斯的右手以前触过电,被切断了啦!”有一个女生这么说.德皮勒老师的心猛然一缩.
晚上,德皮勒老师坐在房间里一本一本地看交上来的作文,把封皮上写着詹姆斯的本子,单独抽出来.
第二天,德皮勒老师仿佛什么都没发生过,平静地走上讲台,然后把前一天的作文本子发下去.直到最后的五分钟,他偏差,我们重复一下昨天好不好?
好!
但是我们稍微修改一下,如果感到幸福,你就跺跺脚.来老师先带头!
真的,德皮勒老师带头跺起脚来,非常地用力,左右两只脚一起动着,虽然看上去非常滑稽,因为他跺起脚,像是罗圈腿.
他们都是聪明而细心的孩子.在一分钟后,教室里响起剧烈如暴风雨的跺脚声.其中,德皮勒老师听到最特别的一个声音,那是詹姆斯发出的.因为,詹姆斯那天跺脚的声音是最大的,并且眼睛里含着泪.
德皮勒老师在他的作文上打了教学以来第一个99分,后面还附加上了一段话:”为什么没有给你满分,是因为你为了身体的不幸福,而拒绝了让自己的心感到幸福.如果你仔细观察,你会注意到你的德皮勒老师其实是一个截去左脚的人,那背后,也有老师的不幸故事.但是,他没有拒绝让心去感受不幸之外的幸福.所以,他不过是选择了做平凡的文学老师,却仍然认真快乐地生活.”
是的,德皮勒老师是幸福的,他曾经消费品愈自己心里的伤痕,又治愈了一个小小的心灵.
