青春期性教育要越早越好，如今多数家长都关心孩子的性心理发育和变化，但他们对女孩的关心指导明显要高于男孩。在昨天举行的“首都人口与发展论坛”上，专家指出，青少年性教育的最佳开始时间是小学高年级，下面来看看美国是怎么进行青春期性教育的吧？
海淀计划生育协会和海淀区教委今年5月在该区小学高年级的2100位学生、家长和老师中进行了调查。
调查显示，有86.6%的家长对女儿来初次月经给予指导，告诉她月经是怎么回事，教她护理方法，关注她的生理反应和情绪变化；而对男孩初次遗精，家长则关注不够，38%的家长表示自己很少指导或是不指导男孩性生理发育变化。
小学五六年级学生的年龄多在11到12岁之间，他们相继进入青春期发育。专家指出，对青少年进行以性教育为重要内容的青春期教育越早越好，最佳时间是从小学高年级开始。调查中有80%以上的家长和老师认为，有必要对小学高年级学生开展青春期健康教育。
前一阶段，我带儿子在美国待了一段时间。期间，我们认识了一个名叫约翰的小男孩。看得出，小家伙很活泼，刚见到我们，就主动地给我们讲解、示范各种玩具的玩法，而且有问必答。儿子很快就跟他交上了朋友。
然而之后的一天，我发现他一个人坐在教室外面，样子很孤独。
我问："你怎么一个人呆在这里？"小约翰低下了头：“我在‘Time-Out’。”样子既伤心又严肃，以至于直到现在我对他当时的表情还印象深刻。
原来，他受罚了。犯错的原因是大家午休时，他还在滔滔不绝地讲故事。
"Time-Out"在英语中本来用在体育比赛中，表示“暂停“。然而后来我了解到，在很多美国家庭里，这已经成了父母用来“惩罚”犯错孩子的方法，类似于我们所说的“关禁闭”。
听说在美国，不管在幼儿园还是家里，这个方法对孩子都非常有威慑力。当然，这与美国的社会文化环境有很大关系——美国法律规定，孩子必须随时有成人陪伴或看护；幼儿园还明文规定：老师的职责包括给予孩子充分的关注，不能凭老师的意愿随便遏制孩子的要求。在这样的环境中，孩子很少会感到被冷落或孤立无援。所以，一旦被隔离，被冷落，就自然会对孩子产生一种强大的威慑力。
另一方面，这个方法还让孩子感到自己和别的孩子有差别了。孩子对这一点其实非常敏感，这从我亲身经历的一件小事上就可以看得出。有一次，我跟一个美国妈妈和她的两个孩子驱车外出。一开始，妈妈只忙着和6岁的大孩子交谈。不一会儿，3岁的小儿子就开始在座位上故意发出响声，甚至还用脚尖踢前面的东西。妈妈明白了，笑着对我说：“他不高兴呢。”然后，她立即向小儿子道歉，并且马上改变谈话题目，两个孩子很快都开心起来。我想，“暂时冷落法”之所以这样奏效，是因为这种做法与孩子平时所受到的待遇有着极大的反差，所以才能在心理上给他以极大的震动。
我感觉到，让犯错的孩子与别的孩子分开，可以让他自己反思自己的行为，而且又不会再去影响别的孩子。在我离开美国之前的那个星期，在小约翰的幼儿园里，我又见到了他。当时他正打算午休。我向他打了声招呼，小家伙就热情地跑了过来。我故意问：“亲爱的约翰，今天不和小朋友聊天了？”他急忙向我摇摇手：“午休了，说话会影响别的小朋友睡觉！这是不对的！”逗得我哈哈大笑。
看来，“暂时冷落法”真成了许多美国父母、教师制胜犯错孩子的不二法宝。当然，我觉得有一点是要注意的：这种方法要有时间限定，是“暂时”的，时间过长，就可能不利于孩子的心理健康了
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