我们的教材，无论是内容简洁还是洋洋数百万字，都有一个共同的特点，缺乏推理过程，只有结论。
这有很多原因，但是急功近利，只关注分数，或者是图省事，‘不求甚解’是关键原因。
比如数理化，记住公式、定理、结论就可以参加考试了，具体在人类历史上是如何开始研究这一问题的、如何尝试解决问题的、如何推导公式的，老师自己不知道，学生也不知道。
每每到了金秋10月，我们望穿秋水望‘炸药奖’时，往往都是失望。
为什么呢？
缺乏究根问底的能力，只能复制人类知识的结晶。问题就出自教材以及凑合式教学。
试问，只会研究别人提出的问题，不能独立发现并提出问题，接下来高效解决问题，如何原创？
当然，复制他人的研究思路很简单，美国多数科学家也是类似水平。然而，美国还有一批科学家，无视他人如何做科研，特立独行，而且经常能获得支持。根本原因就在于鼓励、引导独立思考的教育。
如果要后来居上，需要首先修改教学方式，让学生学会发现问题、分析问题、解决问题的能力，而不是无聊、低效地以分数评价所有学生。
原创不是简单的表决心就能解决的，而是需要系统地改进教学。
