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《学生是一本书》读后感

学而不厌,诲人不倦——《学生是一本书》读后感1500字:

一棵树上很难找到两片叶子形状完全一样,一千个人之中也很难找到两个人在思想情感上完全协调,我们每个人都有自己独特的个性,这便是我们与其他人区别的方式。同样的,也不会有两个完全一样的儿童,每一个儿童都是独一无二的,每一个儿童都需要我们教育者去认真对待。一个儿童就是一个丰富多彩的世界,一个儿童就是一本意义隽永的书,需要我们去细细品味。

庄华涛老师的《学生是一本书》,以一个个真实而特别的教育小故事,以入微的观察、移情的理解,带领我们去了解儿童的内心与个性,并以此为前提进行转化教育和加以反思,全书传达出“师生相互磨砺、相互作用而共同成长”的教育理念,体现了充满人性温情的教育智慧。

全书共分为五辑内容,每一辑都感觉直击人心,同时也让我们去反思自身。正如书中所讲“虽然这种琐碎教育缺少了系统性和普适性,但也是有一定价值与意义,因为这些故事中蕴含了我对教育最基本的认识”,正所谓“学然后知不足,教然后知困,知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”

第一辑名为“入微·做儿童心理的及时雨”,“每个人都有潜在的心理防范意识,儿童也不例外。教师只有在尊重理解的前提下,为师生交流营造良好的心理安全的氛围,听其言观其行,才有可能读识并懂得儿童,从而帮助他们成长。”是的,每个人心中都会有防范意识,即使是再小的孩子,对于陌生的环境以及陌生的人,都会有一个接受的时间。特别是我作为一名幼儿园的老师,对于孩子的吵闹不能太过于严厉,要尊重儿童的天性,和他们打成一片,才能让他们真正的接受自己。

第二辑“育心·随时播下美好的种子”,“立德树人是教育的重中之重,儿童是成长中的个体,未完成的人,教师只有眼到、心到、口到,随时发现他们细小的问题,随时小心,细致的擦拭儿童的心灵,才能让他们更健康、更阳光!”孩子都是纯洁如白纸的,这个时候对他们的正确引导显得更加重要,对他们的关爱、鼓励等等也非常重要。同时真正有故事的老师,一定是有耐心的老师;有耐心的老师,一定是民主的老师,和气的老师。

第三辑“见人·比对与错更重要的”,“教育是琐碎而富有个性化的,简单的对错是非不足以解决事情其复杂性。要把儿童置于现实中来读,读他们的生活世界、性格特征和时代印记,如此,才能培养出完整的、独立的人。”我们要尊重每一个孩子的个性,不能苛求他们都十全十美,对于有不同特性的孩子需要用不同的方法进行教育,因材施教才能达到最佳的效果。

第四辑“共进·教育是相互磨砺”,“教师是儿童生命中的重要他人,儿童在一定程度上也是教师生命中的贵人,师生之间其实是相互磨砺,相互作用而共同成长的。读懂儿童的过程,也是教育改变点滴教育,实现自我价值的过程。”在教授孩子、与孩子相处的同时,也是一个尽全力的完善自己的过程,需要更加努力的学习,学习他人的长处,弥补自己的不足。

第五辑“合力·做沟通家教的高手”,“家长没有上岗证,往往缺乏家庭教育能力和家校沟通技巧。作为专业的教育者,教师要在理解家长的基础上,引导家长读懂儿童的言行和心理,争取他们的配合和支持,为他们构建有利的成长环境。”

家长与教师之间需要沟通,才能找到最适合孩子的教育方式,才能为孩子构建最健康最和谐的教育环境,才能让每一个孩子都茁壮成长,拥有一个快乐的学习环境。

“吾生也有涯,而知也无涯”,对于知识的摄取是无边无际的,对于自身的完善也是无休无止的。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,我会在教师这条路上一直探索,探索出有利于孩子健康成长、快乐学习的教育理念,在让孩子释放天性的同时也能获取知识,用寓教于乐的方法教育他们。

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