或第一语言，有三种解释。一者为：一个人出生以后，最早接触、学习、并掌握的一种或几种语言。 母语一般是自幼即开始接触、并持续运用到青少年或之后；并且，一个人所受的家庭或正式教育中，尤其是早期，有相当部分是通过母语传授的；母语另一个解释则是一个人的民族语，并不一定是一个人最早接触、学习、并掌握的“语言”，例如“母岛”、“母国”等，仅仅表示“根源”的意思，母语不仅仅表示为母亲对某个人说的语言，而是他认定的民族语。为了避免对多母语者的母语定义产生歧义，产生出的第三种解释为不借用其他语言进行（如翻译等方式）学习而学会的语言。（如婴幼儿看图片学习名词即为母语学习）

1951年，联合国教科文组织在巴黎召开了一个有关母语的会议，并对母语作出了如下定义：“母语是指一个人自幼习得的语言，通常是其思维与交流的自然工具。”

词语概念

基本信息

词目：母语

拼音：mǔ yǔ

基本解释

1. [mother tongue;parent language]

2. 一个人的本民族语言；婴儿期和幼年期间自然学到的语言；一个人的第一语言

3. 另一语言所由发源的一种语言

详细解释

1. 一般指一个人最初学会的本民族标准语。

2. 一种语言演变出多种语言，这一种语言便是这多种语言的母语。

3. 自己国家的语言。

意义

母语，如果以其为第一语言来论之，它的运用能力对一个人进一步的学习过程至关重要，因为思考多是以母语为基础的；因此母语在教育过程中有核心的地位。如果母语掌握欠佳，学习别的语言也会有困难。母语不是靠出生地或血统决定。母语也不一定是母亲的语言，比如在一些父系社会，母亲来自不同的语言区，而孩子通常只用当地的语言，他们只有极少数会掌握母亲的语言。同样，对于移民后代来说，“母语”不一定是母国或祖国的语言，甚至有可能是人造语言（如世界语）。一个人可以有两种或更多种母语，因此是“双语”或“多语”的。语言的学习先后顺序，并不一定代表熟练程度。

各国母语

中国

汉语（包括各地官话，粤，吴，晋等语言或一级方言），维语，壮语等少数民族语言。

新加坡

马来语，英语，汉语，泰米尔语

泰国

泰语

俄国

俄语

德国

德语

英国美国

英语

法国

法语（科西嘉岛通用意大利语，法属圭亚那通用西班牙语）

意大利

意大利语

基本含义

母语，如果以其为第一语言来论之，它的运用能力对一个人进一步的学习过程至关重要，因为思考多是以母语为基础的；因此母语在教育过程中有核心的地位。如果母语掌握欠佳，学习别的语言也会有困难。母语不是靠出生地或血统决定。母语也不一定是母亲的语言，比如在一些父系社会，母亲来自不同的语言区，而孩子通常只用当地的语言，他们只有极少数会掌握母亲的语言。同样，对于移民后代来说，“母语”不一定是母国或祖国的语言，甚至有可能是人造语言（如世界语）。一个人可以有两种或更多种母语，因此是“双语”或“多语”的。语言的学习先后顺序，并不一定代表熟练程度。

母语，亦称第一语言，是一个人最早接触、学习、并掌握的一种或几种语言。母语一般是自幼即开始接触、并持续运用到青少年或之后；并且，一个人所受的家庭或正式教育中，尤其是早期，有相当部分是通过母语传授的。母语为何物？母语是泥，凝结后形成坚固的壁垒，让数学、物理、生物等在自己的身上筑起大厦；母语是灯，点燃后放出灿烂的光芒，让鳏（guan）寡孤独者在人生的道路上走出稳健；母语是车，起动后生成万千马力，让喜、怒、哀、乐等在豪华的车厢里迷倒众生。所以谁不承认母语天生重要？谁敢忽视母语教育？我们每个人都重视母语，热爱母语，不仅是使母语得到良好传承的需要，也是个人建构各种知识平台的重要保证。所以我们要学习好母语,运用好母语!

于漪女士说：“母语是父母给的，母语是家给的。家给的语言，是一种有形无形、有声无息的存在，是历史流注的民族精神，她宽厚地孕育涵养着每一个子民。母语教育绝不是识多少字，背多少词，做多少练习，写几篇文章，而是在引导学生理解祖国语言文字的同时，受到民族文化的教育，受到民族精神的熏陶，民族情结的感染。古人云：文以载道。语言本身是一种工具，但同时，它又是一种文化，一种语言是一种文化的承载体，对于培育民族精神，孕育民族情结，发扬民族文化有极强的凝聚作用。汉语言文字记载着中华数千年的古老文化，蕴含着中华民族独特性格的精灵，它本身就是文化。语文学科从事的是母语教育，有传承和弘扬中华优秀文化的天然优势，当然应该义不容辞地担当起振兴民族文化、弘扬爱国主义精神的重任。我们学习的母语大体上就是语文,因为我们所以的书所有的东西都是由汉语文字编写成的,学习不好语文就不能看懂其他的学科，所以语文是其他学科的载体,我们要学习好语文。

保护母语

1999年11月，联合国教科文组织（UNESCO）在第30届大会上提出倡议：从2000年起，每年的2月21日为国际母语日。其目的在于促进语言和文化的多样性，以及多语种化。倡议指出，“语言是保存和发展人类有形和无形遗产的最有力的工具。各种促进母语传播的运动，不仅有助于语言的多样化和多语种的教育，而且能够提高对全世界各语言和文化传统的认识，以此在理解、容忍和对话的基础上，促成世界人民的团结。”

母语既是一个族群交流的工具，也是其文化和身份的代表。母语濒危是一种全球现象。据统计，在全世界现存的6000多种语言中，大约2000种语言有书面文字，96%语言的使用者只占世界人口的4%，超过1000种语言处于极度濒危和严重濒危状态。其实早在1991年，美国知名语言学家迈克尔克劳斯教授在美国语言学会的年会上就发出过警告：“如果有一天，地球上90%的人类语种灭绝了，那么语言学就是历史上惟一一门看着自己消失的学科。”当时他预测，世界上的语言有一半将会在一个世纪内逐渐消失。现在他的警世预言正在被验证。

人以语言的方式拥有世界，不仅仅是工具，而就是存在本身。德国知名哲学家马丁海德格尔教授在《通向语言的道路》一书中就指出：“语言乃存在之家园。”前不久，联合国教科文组织总干事伊琳娜博科娃博士呼吁国际社会关注濒危语言，保护语言及文化多样性，促进社会平等和包容发展。她指出，“语言多样性是我们的共同遗产；它也是一种脆弱的遗产。”许多有识之士认为：保护母语, 就是守护自己的精神家园，也是守护自己赖以生存的文化基因。任何一种语言的消亡无论是对使用这种语言的民族，还是对全人类来说，都是巨大的损失。

有关专家认为，人类对母语的保护仍需加大力度；确立官方语言、编写多语教材、创建“有声字典”、运用现代科技手段、建立濒危语言语料库和增加语言保护领域的科研立项等都是保护母语的有效途径。近年来民族语言的保护工作取得了一些可喜成绩，但目前语言多样性保护形势依然严峻；需要进一步提高对民族语言重要性的认识。正如中国知名学者周海中教授所言：当今处于弱势的民族语言正面临着强势语言、全球化、互联网等的冲击，其社会使用功能正处于逐渐弱化或消失的危险境地；因此有关机构和语言学界都应该采取积极而有效的措施，抢救濒危民族语言；保护民族语言，有利于人类文明的传承和发展，也有利于民族团结、社会安定。

相关名言

母语是民族的标志和象征，一个民族的语言是一个民族的灵魂。——都德

在继承中发展，在革新中坚守，呵护母语，就是留住民族文明的根。——刘汉俊

保护母语， 就是守护自己的精神家园，也是守护自己赖以生存的文化基因。——周海中