一个老师讲过一个有趣的观察，社会上不太有成就的人学习，往往会拼命往脑袋里塞知识，生怕错过课程中的任何一个知识点，笔记本记得密密麻麻，而有成就的人的学习方式，往往是只取一瓢，他们一堂课只要听到一两个有用的知识点就满足了，从不会纠结自己是否错过了更有含金量的知识点。
课堂学习
作者/吴光于
来源/公众号《吴光于精进笔记》
易中天在《品三国》中讲到，诸葛亮读书和陶渊明类似，观其大略，不求甚解，很多人认为不求甚解是不认真的表现，其实这恰恰是会读书的表现，只要一个人不做学文，他学习的方式就应该是这样的。
这样看来，这种学习特质，其实是古往今来会学习的人们的共识，只不过这种共识比较模糊，但“聪明人能够识别聪明人”，所以，其实这种“做减法”的学习方式，真正会学习的人都能心领神会。
这背后有什么深层次的原因和内涵吗？
《百家讲坛》易中天
我认为有以下几点：
1、会学习的人清醒地知道，看一本书和一个课程，自己是不可能一下子全部内化的，如果不做减法，不用自己的话提炼一遍，这些知识并没有内化为自己的知识，其实什么也没学到。
不会学习的人就没有这种明锐度了，他们在密密麻麻做笔记的时候，才不管脑袋是否学到了东西，把老师讲的东西全部记下来才是第一要紧的事，心想，脑袋现在没有学到东西不要紧，回去自己慢慢消化，但结果是他们永远也不会再看自己所记的笔记一眼，更别谈慢慢消化了。
2、会学习的人知道，要更充分吸收所学知识，需要自己脑袋中有与新知识相关联的存量知识才行，否则很难吸收新知识，因为学习新知识就是一个新知识融入旧有知识网络建的过程，所以，他们宁可一开始慢一点，先搞懂关键点，再在关键点的基础上吸收相关知识，而不是一上来就试图全部搞定。
不会学习的人也意识不到这种差别，在头脑中还没有相关活知识的情况下，就忙着去吸收整本书、整个课程的知识，结果只能是死记硬背，学个皮毛。
3、会学习的人，他们的学习更有导向性和针对性，而导向性和针对性的基础是，他们知道自己学习要解决什么问题，知道自己已有的知识有哪些、所欠缺的知识有哪些，简单说，他们做到了“知己知彼”。
知识爆炸
不会学习的人，学习往往是比较盲目的，导向性和针对性不足，取而代之的就是以书本为主，而不是以我为主的精神状态，学习本身成了他们学习的目的。
小结：社会高速发展逼着我们大量学习，这注定让很多贪多求快，不顾自己感受的学习者效率低下，越是在面对大量学习任务的情况下，我们越要学会给自己做减法。
正确的学习方法总离不开做加法：学了20堂课100个知识点，看了1本书，能否把这些东西提炼或缩减成3-5个点，好好琢磨明白。
