一、惯性思维做题的孩子
这样的孩子表现为喜欢说：“这题我做过”，但是做完就错。因为这种孩子会受以往熟题思维的影响，思考问题比较片面，容易受做过题目的干扰，导致解题出现偏差。甚至有的孩子只是机械地记住了题目和答案，其实并未理解题目、掌握方法。
这样的孩子通常数学特别好，文科不好。比如在回答物理、化学实验题的时候答题不规范，用口头语言描述答案，导致实验部分频频失分。再比如有的孩子书写潦草，涂改随便，评卷教师看不清难给分，都是典型的表现。
三、不会审题的孩子
这种孩子通常的表现就是说自己粗心，答非所问。比如语文，有些孩子拿到文章，还没读懂就着急答题。由于找不到或找不全试题中的关键词，造成答题失误或缺漏要点。还有很多所谓的“难题”，都是因为因为孩子没有读题导致的。
这样的孩子最典型就是做不完试卷，还有就是一道题花大量时间，结果得不偿失，后面的题都还没有解出来。
五、阅读能力差的孩子
在这里要先澄清两个概念，阅读能力和阅读理解能力是两码事：阅读注重语感的培养语意的理解，靠读优质课外书来提升；阅读理解是基于阅读能力之上的做阅读题的能力，靠掌握答题模式和刷类型题来提升。阅读能力不只是关乎语文，对于其他学科的做题也是一样。
六、眼高手低的孩子
这样的孩子一般成绩在中等和中等偏下水平，有时候比较浮躁，复习中怕麻烦，解题过程过于简单化。复习走马观花，点到为止。
七、心理素质较差的孩子
不少孩子每逢考试心理就紧张，更不要说是中考。走进考场，面对试卷，头脑空白，手心出汗，就连很多平时非常熟悉的概念，公式定律也记不清楚，但一旦走出考场，情况又恢复。这都是平时缺乏考场模拟训练的后果，所以平时家长应及时帮助孩子构建模拟考试环境，让他快速适应在考试状态下的快速思考、准确答题。
八、不重视错题的孩子
很多孩子在初三复习阶段不重视错题，做错的题目连答案都不改，或者仅仅把标准答案写在旁边，不去总结错误的原因、总结正确的方法，导致考试中一错再错，成绩难以提高。
九、规划性差的孩子
这是很多初三学生的通病，也是以上几类中最不好解决的。这样的孩子没有学习计划，对自己也不了解，比如哪种题会做，哪种不会做，哪个科目是强项，哪个科目是弱项等问题都不清晰。再比如何时要开始一轮复习，复习做什么？何时二轮复习，二轮复习该干什么都不知道，结果自己在一个“自己努力了，但是成绩没有提高”的恶性循环里沉沦。
