课 题
23.1图形的旋转
教
学
目
标
知识点
能力点
情感点
教学重点
旋转的基本性质
教学难点
探索旋转的基本性质
教学方法
探究教学法
教 学 流 程
教学阶段
Ⅰ．
创设情境
Ⅱ.
自 归
主 纳
探 新
索 知
Ⅲ。
巩 应
固 用
新 新
知 知
Ⅳ．
回 升
顾 华
反 提
思 高
Ⅴ．课时小结
Ⅵ. 课后作业
Ⅶ．图片欣赏
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Ⅰ．
创设情境
Ⅱ.
自 归
主 纳
探 新
索 知
Ⅲ。
巩 应
固 用
新 新
知 知
Ⅳ．
回 升
顾 华
反 提
思 高
Ⅴ．课时小结
Ⅵ. 课后作业
Ⅶ．图片欣赏
向学生展示有关的图片：
(1)时钟上的秒针在不停的转动；
(2)大风车的转动；
(3)飞速转动的电风扇叶片；
(4)摆动的秋千
情景问题:
1.这些情景中的转动现象,有什么共同特征?
请同学们尝试用自己的语言来描述以下旋转.
把一个图形绕着某一点O转动一个角度的图形变换叫做旋转.点O叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角。
2.应用旋转的概念解决问题
探究教材问题：
1.回答：在图形的旋转过程中，哪些发生了改变？哪些没有发生改变？
教师提供给学生动态的旋转图形，进行指导并参与讨论交流，而后归纳出旋转的特征。
旋转前后的图形全等；
对应点到旋转中心的距离相等；
2.根据学生的具体情，巩固练习，层层递进，逐步形成技能。。
学生小结：自主小结和交流知识学习收获，感受数学思想，学习方法
教师小结：帮助学生整理所学知识，引导学生进一步体会探究学习的过程和方法，领会数学的思想。
书后习题：1、2
学生通过观察、思考和讨论，用自己的语言来描述这些转动的共同特征
先独立尝试，再同学之间讨论交流、总结，在此过程中以培养学生的抽象概括能力，同时让学生体会到合作交流的必要性
学生进行问题的研究与解答，培养应用数学知识的意识及解决数学问题
初步感受转动的本质是绕着某一点，旋转一定的角度这两点。揭示本节的研究课题
点明图形旋转中对应点、对应线段及对应角的概念；让学生及时巩固并理解旋转及其相关概念，并为下面探究旋转的性质作好物质与精神上的准备。
及时巩固新知，使每个学生都有收获；
培养学生的动手能力、观察能力和探究问题的能力，以及与人合作交流的能力。
板
书
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