德育是学校教育全面发展的一个重要组成部分，是建设精神文明不可缺少的一个方面，是实现教育目的的根本保证。过去的一年，我们坚持“育人以德为本”，认真贯彻落实中共省、市、县文件精神。以培养合格人才为目标，以“和谐校园”创建活动为重点，以中小学生日常行为规范的养成教育为突破口，积极探索德育教育新路子，发挥德育之功能，努力打造和谐校园。继在全县年度中小学德育工作会以后，我们就组织召开了全乡德育工作落实专题会，进一步确立“从抓德育工作入手，推进和谐校园创建”的具体目标，下面谈谈具体做法：
第一、 抓师德师风建设，打造一支良好的德育工作队伍。
师德师风教育成败如何，将直接关系到教育特别是课程改革的成败得失。为此我们把学校对教师的师德师风考核作为每个学期的重点工作来抓，以学校党支部牵头全面落实师德教育的每个环节。
1、搞好学习，通过学习《考核方案》，明确师德师风考核的具体要求，通过观看“师德标兵”事迹报告会，反思自己，寻找差距，通过学习《于丹<论语>心得》等专著，让教师进一步树立正确的人生观、价值观。
2、搞好评议，学期中间抓好四个评议活动，即自评、互评、学生评、家长评，学期结束严格把关考核结果，确保考核结果的公正、公开、公平。象白庙河中学坚持由支部牵头，定期召开民主生活会，从而增强了党员的凝集力和战斗力。还坚持每周日晚教师集中的政治学习和业务学习，从未间断。为规范教师从教行为，还通过家长评议，学生评教，教师互评，领导评价等方式全方位地考核教师的师德状况。利用评议，进一步健全了师德师风考核机制，有效地促进了全乡教师师德师风的转变。
3、搞好评价，一方面把师德师风考核结果与教师绩效工资以及评优评模等实行挂钩，执行一票否决制度，即师德师风考核不是优秀的取消评优评模资格；另一方面我们还就师德师风考核的整个工作（尤其是评议和公示）情况对学校进行专项检查，检查结果作为学校总评成绩的一项重要指标。
通过抓师德师风考核，引导教师牢固树立了“三个意识”，即服务意识、质量意识、法规意识；培育了教师“四种精神”，即进取精神、创新精神、协作精神、奉献精神。全乡教师争做教书育人的楷模，牢固树立“以服务树信誉”的办学理念，在教学中面向全体，真心关爱每个学生；在生活中乐观向上、积极进取。学生耳濡目染，人文素养便在不知不觉中得到了提升，师生关系在不知不觉中变得和谐起来。
第二、 抓校园文化建设，营造良好育人环境。
校园文化建设是学校育人工作的重要一环。良好的校园文化环境具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量。近几年来，为了给师生创设一个优化的人文环境，我乡十分重视校园文化建设，立足实际，务求实效，挖掘一切可以利用的因素，努力提升学校文化品位，营造出了较为和谐温馨的育人氛围。
一是匠心布局育人。各学校在校园环境设计时，融趣味性、艺术性和科学性于一体，丰富了校园文化的内涵。白庙河中学依山傍水的校园，造型别致的花园，精心布置的学生食堂，干净卫生的学生寝室，装备精良的实验室，仅仅有条的办公室等等，无一不体现了学校深厚的历史底蕴和环境育人的氛围。
二是处处皆景育人。我乡的校园绿化美化工作讲究绿中求美，美中育人。白庙河小学投资十多万元精心设计的楼前绿化广场和花园景点与造型别致的明德工程浑然一体，几十米长的文化墙图文并茂，教室里“放飞我的梦想”等学习园地鲜活有趣，让学生从优美的校园景观中得到熏陶。
三是人文气息育人。各学校不管是在装饰房屋和景观设计，还是在警示语牌的制作上，都非常注重赋予它们一定的精神内涵，融入一定的人文气息来感染熏陶学生。全乡统一规范了校徽、校训、班级布置及走廊、干道的文化设计。各学校的警示语力求新颖别致，既简洁明快，又非常贴近学生的学习和生活，给人以亲切感。
四是是信息技术育人。各学校加大信息技术教育的投入，积极营造了“学科学”、“用科学”、“爱科学”的进取向上的文化氛围。
第三、抓学生养成教育，形成良好行为习惯。
学生行为习惯养成教育是中小学德育的重要内容。中小学生求知欲旺盛，可塑性大，模仿性强，是形成良好行为和品德的最佳时期。我们根据学生的年龄及生理特点，结合学校实际情况，以《中小学生日常行为规范》为准则，突出采取“两抓两注重”的措施，寓德育于养成教育之中。
“抓新生入学教育”——新生一入学，学校就从升旗仪式时的排队、行礼、唱国歌等学生能做到的一点一滴入手，有计划、有步骤的对他们进行中小学生一日常规训练。通过家长学校，由学校领导向家长宣传《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，让家长了解学生在学校一日常规的要求，积极配合学校共同抓好养成教育的训练。
“抓行为规范教育”——由于现在的中小学生大多是独生子女，老人娇宠，父母疼爱，初入学校大部分不适应。我们在早抓养成教育，及时纠正学生不规范言行的同时，从三个方面入手，保证养成教育的实效性。一是班主任严抓真管，经常地、反复地组织学生认真学习《中小学生日常行为规范》，要求学生记清记牢，做到教导结合，从严要求，坚持不懈。二是学校对规范学生行为采取了正反两方面教育相结合的方法，及时表扬、及时批评矫正。三是严格执行日常行为规范的检查制度，并将检查结果列入学生操行考核的内容。如白庙河中学从学生养成良好卫生习惯入手，将生活垃圾分类收集、投放，效果很好，多年来，无论什么时候，学校无一片果皮纸屑。
“注重教育形式的活泼”——生动活泼的教育形式能促使受教育者得到深刻的教益。我们根据学生的年龄特点，采取了多种多样的形式，开展学生喜闻乐见、易于接受的教育活动，促进其良好行为习惯的养成。如我们在小学中普遍开展“看谁懂的礼貌用语多”、“穿衣系带我能行”等竞赛和“比比谁能干”、“张冠李戴”等游戏；举行“诚实的孩子列宁”、“骄傲的小公鸡”等故事会和“看谁行为美”、“我们爱老师”等主题班会，有趣而有益，深受学生的欢迎。
“注重考核评价的持之以恒”——可塑性大，模仿性强，有好奇心是中小学生的特点。《中小学生日常行为规范》的教育要常抓不懈，毫不放松。学校坚持以先进人物、榜样形象鼓励学生规范行为。坚持进行一日常规检查，班风、学风、纪律、卫生评比，并把评比结果作为评选先进班级的主要依据，使学校的养成教育有章可循、持之以恒、收到实效，使学生在实践中形成良好的品德和行为习惯。
第四、抓德育系列活动，促进德育教育持续发展。
活动始终是德育工作的有效载体，注重教育活动的系列化更是促进德育工作持续发展的关键，因此，我们把系列化的德育教育活动规范到了每个中小学。
一是以主题为系列，主要是团队组织的主题活动，团队工作是整个基础教育的重要组成部分，是学校德育教育最活跃的因素，生动活泼的团队活动是进行德育的有效途径，对学生的全面发展起着主导作用。
团队系列主题活动，如白庙河中学以“三文明创建活动及未成年人思想道德建设”为主题，把“爱国主义”与“关心他人、爱心奉献”结合起来；把“勤奋学习、振兴中华”与“理想教育”结合起来，创设了一系列丰富多彩的主题教育活动，做到每学期以一个主题开展系列活动，并贯穿始终。还有白庙河小学开展“从小事做起，从身边做起，从我做起”的主题活动，教育学生学会学习、学会生存、学会服务、学会创造，自学、自理、自律、自强、自护，做新世纪的建设者和接班人。
社会实践系列主题活动，我们有很多学校还不适时机地组织学生参与社会实践活动，让学生在活动中去实践去感受体验。如定期组织少先队员员去乡福利院去慰问孤寡老人，带去了他们用自己挤出来的零用钱购买的副食，表演了他们自己编排的节目，让孤寡老人们感到无比欣慰，还给他们打扫卫生，清洗衣服，收拾房间等，这一活动，既得到了社会的认可，同时学生也从中受到教育。
自我展示系列主题活动，如创办学校文学社团，中学自办校刊，小学搞班级手抄报，通过学生的自主创造，大力弘扬民族精神，让学生受到民族精神的教育。还有就是充分发挥广播台的宣传教育作用，学校广播室每天播音三次，其内容以诚信、文明、礼貌、规范等为主题。另外还开展节日传统活动，定期举行“六.一演唱会”，“国亲庆祝活动”，“元旦才艺展示”等活动，激发了学生的爱国激情，培养了学生的民族自豪感和民族精神。
二是以时间为系列，以学年为单位，我们要求学校做到“月月有活动，时时有德育”。如学校德育工作计划中明确规定的每年元月份的迎新教育，通过国旗下讲话和校长的新年致词等形式，教育学生学会总结自我，展望未来；三月份的安全教育、学雷锋活动教育，通过主题班会，版报比赛等形式，让学生感悟生命，珍惜自我，让学生学会帮助别人，快乐自己，享受人生；四月份的革命传统教育，五月份的红色教育、助残活动，通过专题讲座、专题报告等形式，让学生牢记革命传统和革命理想，让学生学会关爱社会；六月份的前途理想教育、爱校教育、环保教育，通过演讲比赛等形式，让学生树立环保意识、树立理想信念，为学校争光；九月份的新生入学训练及尊师教育，通过训练活动，增强学生运动的团队意识和组织观念；通过开展“将来我长大后”等主题大讨论，引导学生学会尊师；十月份的爱国主义教育，通过国旗下讲话、版报比赛、主题班会、诗朗诵比赛等形式，引导学生把自己的成长同祖国的发展命运紧密联系起来；还有十一、十二月份的行为规范教育和心理健康教育等。每个专题的教育活动紧紧围绕“一切为了学生的健康”这一主线，而且每次活动评比均与班级的文明评比挂钩，让学生在活动中接受教育，在氛围中得到熏陶，在欢快、健康向上的体验中情感得到升华。
三是以活动课为系列，促进德育活动向多元化发展，如把传统班会课改为活动课，引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、“实话实说”、座谈会等形式，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发向上。课外活动时间，如白庙河中学和白庙河小学成立的文学、器乐、书画、英语角、篮球队、排球队等兴趣小组活动开展得有声有色。阳关体育活动中，白庙河小学的“一人一球”的玩球活动，鸡鸣、东安河等小学的绳键活动搞得如火如荼。
第五、抓德育渗透教育，突出德育工作实效性。
德育工作无处不在，拓宽德育工作途径，突出德育工作实效性，我们尤其注重将德育教育渗透在课堂教学中。
课堂教学是实施德育的主渠道，我们向全体教职工明确提出“时时有德育、处处是德育、人人讲德育”，要求教师都要深入钻研教材，挖掘德育因素，找准联系点、结合点、备好课、上好课，教学中做到传授知识、发展智能和思想教育紧密结合。为了把握好课堂主渠道的德育实施，各学校教导处严把教案关，明确德育内容为每次对各科教案检查的重要内容。另外通过“推门听课”，了解教师结合德育施教的情况，促使教师在教学中重视德育研究。还组织教师开展“如何在教学中有机渗透德育”的专题研究，组织教师上研究课，撰写总结、论文，开展总结论文的评比活动。召开德育工作经验交流会，增强教师的德育观念，使教师在教学中自觉渗透德育，自觉把课堂当作转变学习思想，进行德育教育的主要渠道，把传授知识的过程当作向学生灌输爱国主义、集体主义和社会主义思想的过程，当作培养学生良好品德、崇高思想、坚强毅力的过程。使广大学生在学习知识的同时又受到了爱祖国、爱劳动、爱学习、爱惜粮食、爱护公物、守纪律、讲文明、讲礼貌、讲卫生、尊老爱幼的教育，良好的行为习惯得到了培养，形成了“尊师、好学、诚实、守纪”的校风和“文明、勤奋、活泼、向上”的学风。
第六、健全德育工作网络，促进德育工作全面化。
德育工作网络化是全面落实德育教育的必然要求，因此，我们还特别注重健全德育工作网络建设，使德育工作能够立体化全方位得到落实。
1、建立学校德育工作网络。“三条主线”形成学校德育教育工作网络，即“党团组织实施管理，学校教职工参与管理，学生干部参与执行管理”。
我们每个学校都成立了以党支部牵头，团队组织参与的德育工作领导小组，领导小组成员每月开一次例会，分析学校德育状况，确定每月的具体工作任务。领导小组成员经常深入各年级组、学生中了解情况，解决具体问题，以提高德育工作的实效。而领导小组成员也以自己的能力、人格，高尚的品德，带好班主任队伍和加强学校骨干德育工作队伍建设。
学校教职工尤其是班主任始终是学校德育工作的一支主要力量，在这三条主线中取着承上启下的作用。
鼓励学生参与德育工作管理，在团队组织指导下成立“纪律监督检查小组”——监督检查的项目是一天从早到晚学生食堂、宿舍、教室的纪律秩序，学生的仪表言行；成立“卫生监督检查小组”——监督检查的项目是宿舍、教室、各班清洁区的卫生状况，学生的卫生行为。
2、建立社会德育工作网络。多年来，我们始终注重加强学校与社会的合作，建立社会德育教育工作网络。由学校德育部门组织策划系列活动向社会群众展现了学校的精神风貌和办学成果。
建设规范化家长学校，创新家校结合结合模式，向社区群众渗透校园文化的精髓，传授家庭教育方法，介绍学校工作成绩，极大地取得了社会对学校的支持和理解。
建成家长学校网站，全方位向社会推介学校，使社会尤其是广大家长能够及时通过网站与学校沟通，与教师沟通，反馈他们的意见，为学校的建设和发展及时提供参照性意见。
建立集体家访制度，将学生划片，由学校领导、班主任和科任老师下片家访，事实表明，集体家访不但工作效率高，而且改变了家长以往对家访的印象（老师家访就是告学生的状，被家访的学生都是问题学生等等）。更重要的是声势大、影响大，向群众宣传了党和国家的教育方针、政策，宣传了学校的办学理念，密切了学校和群众的关系，加强了家校之间的沟通。
充分利用国家惠农政策，把做好“两免一补”工作做为家校结合的一条有效途径。在“两免一补”工作的调查摸底、审核、公示阶段，我们首先取得村委的支持、配合，然后要求负责事务的班主任一定要下到每一个提出申请的学生家庭进行访贫问苦，不管阴晴风雨，不管路途遥远，都必须实地调查，掌握真实的材料，减少工作的失误。在圆满结束这项工作的同时，家长们对老师的感情加深了，群众对学校工作支持的力度加大了，老师的威信提高了，学校的声誉提升了。
第七、抓安全教育，打造平安和谐校园。
“安全第一，责任重于泰山”，学校的安全工作是学校各项工作的基础，只有安全工作落到实处，学校的各项工作才能得以顺利开展，和谐校园创建才能成为现实。
1、建立校园安全管理网络体系。我们结合上级要求，对学校采取编织“安全网”的办法，落实学校安全工作。建立由校长负总责，分管政教的副校长（或主任）为直接责任人，层层签订安全责任状，各处室分块负责的校园安全管理网络细化体系和严厉的责任追究制。
一是教学管理安全网。教务处负责学校的教学设施、教学用具、教学环节（包括课外活动）的安全管理，督促检查图书室、资料室、电教中心的设备、仪器，各种实验室以及实验用品的安全防范措施落实情况。
二是安全管理教育网。政教处负责学生出操、集合、教室寝室的财产及人身安全。加强对学生进行法律法规、思想道德、行为规范、安全防范能力及自救、自护、心理调节等方面的教育，指导督促班主任、寝室管理员做好学生的安全管理教育工作。结合防疫部门、中心卫生院做好学生的防病治病工作，促进学生身心健康发展。
三是校园环境管理保卫网。学校办公室与政教处协作，加强对校园及周边的治安防范，防止治安案件发生，进行突发事件处理，做好校园夜间巡逻，确保校园无治安案件发生，无重大失窃现象。指导督促门卫做好外来人员进入校园的查询登记工作。
四是安全生活学习网。总务处负责学校建筑及施工、消防设施、电路、食堂的设备及器具、教室与楼道畅通、食品安全、饮用水的安全等。
五是安全信息网。各班班主任是班级安全第一责任人，组建班级安全协防小组，负责掌握学生在上课、往返学校、就餐、就寝过程中的突发状况。科任教师负责本课程学生安全。学校安全保卫人员负责校园巡视、排查、登记和上报。
2、建立了安全隐患登记和报告制度。各学校依据安全管理工作条文，结合学校实际制订了安全隐患排查制度和安全事故报告制度。对于学校安全隐患按照“五个”安全网，实行一月一排查，一月一上报的管理制度，尽量使安全隐患消除在萌芽状态；对于安全事故则实行零报告制度，在报告的同时还必须启动相应的应急预案，使安全事故能够在第一时间得到最妥善的解决。
3、狠抓重点时段和关键环节的安全管理与教育。①大型考试前，放假前后，学校必定组织以交通安全、消防安全、卫生安全，人身财产安全与专题的大型讲座，致学生家长公开信，旨在强化学生的安全防范意识和提高自护自救能力及家长的监护能力。②还要主办以安全自护自救为主题的宣传栏，有防火、防盗、防水、防骗、防灾等专题或演习活动，使学生增长安全方面的知识与技能。③学校在校园内进行地毯式的检查，检查学生是否携带弹簧刀、匕首、电工刀等危害学生安全的管制刀具，收缴学生各种低级趣味的音像制品及书籍。④成立心理咨询室（我乡大型中小学都成立了），建立问题学生的跟踪成长档案，及时调适和监控问题学生的心理状况，作好安全预防工作。⑤家庭、学校共同搞好对走读生（非住校学生）的安全教育与管理，走读生接触社会的机会多一些，也很容易受外界的影响。为此，要求学校给走读生发放《走读生须知》宣传单，定做人手一份“走读卡”，以保证走读生在学校、社会和家庭的安全。
有了安全，才有学校的和谐，和谐就能保障学校的发展，抓安全教育，打造平安校园始终是我们永恒的话题。
一分耕耘，一分收获。过去一年，白庙河乡教育教学尤其是学校德育工作在各级领导的关心支持下，在各位兄弟乡镇的鞭策和鼓励下，经过全乡师生的共同努力，取得了一些成绩，今后我们将一如继往，加倍努力，不断开拓进取，克难奋进，进一步以和谐校园建设为重点，努力创办人民满意教育乡镇。
【德育是农村中小学教育的根本，也是国家基础教育之基石。收录此文（总结），权作自己在学校德育工作历程中的一个纪念】
