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幼儿园赏识教育方法

幼儿园赏识教育方法

导语:中国正面临着一场教育的大变革,世界也面临着一场学习的革命;教育的成败关系到一个民族的兴衰存亡,教育改革已成为一股不可阻挡的历史潮流。赏识教育应当成为应试教育向素质教育转轨的一个切入点。

幼儿园赏识教育方法:

(一)抓住关键,掌握赏识教育艺

赏识幼儿要有一定的艺术性,实践表明,发现幼儿的闪光点是赏识教育的关键。在幼儿的一日生活中,老师应以赏识的眼光关注每一个幼儿,发现其“闪光点”,以积极的态度欣赏,接受和喜爱身边的每一个幼儿,并注重随机教育,不失时机地为孩子的点滴进步喝彩,哪怕是幼儿做错了什么,也切忌大声呵斥,而应该讲究艺术,语气要婉转而富有启发性,既帮助幼儿找到不足,又保护幼儿的自尊心,人没有尊严,无形的生命便会枯萎。

(二)多方引导,培养幼儿自赏能力

首先自信是健康心理的重要标志。悦纳自我,对自己赏识是自信的基础,是帮助幼儿形成自信心、培养幼儿自赏能力的重要手段,而针对幼儿的性格特点,因材施教、多方引导,则是培养幼儿自赏能力、树立自尊自信的有效途径。在幼儿园,培养幼儿自赏能力的方法很多,“击鼓传花”是幼儿喜欢的活动形式,在活动中,老师通过引导幼儿说出“接住花”的小朋友的优点,并给予鼓励和赞赏等方式,既可让幼儿感到被赞赏的快乐,又培养了孩子关注别人优点,克服不足的良好习惯。其次要善于鼓励孩子,即使孩子做一件事没成功,也不代表他无能,只不过他还没有掌握技巧而已,如果我们指责孩子孩子的自信心就会受到伤害而放弃努力,因此,要多鼓励孩子,多使用鼓励性语言、多用积极性评价,表扬时,要有针对性,而不是笼统性、空泛的说“好”,要讲清楚好在什么地方,重视要尊重幼儿个性差异。

(三)营造氛围,创设群体赏识情境

每个幼儿都需要得到赏识,而性格内向、孤僻、自备的幼儿更是渴望得到赏识。他们很容易被他人忽视,得不到应有的关心和赏识,这就需要以教师为主导,营造氛围,创设群体赏识情境,发挥幼儿“群策群力”的作用,才能收到事半功倍的效果。以班集体为单位组织的音乐会、画展、诗歌朗诵会、讲故事比赛等等形式,都可以为幼儿参加各种活动,让幼儿在群体赏识中体验成功创造条件,都是幼儿信心产生的重要源泉。

(四)家园同步,父母参与赏识教育

家庭教育必须与幼儿园教育形成一股合力,家园同步开展赏识教育,能使教育效果事半功倍。现实生活中,我们常常发现,父母们聚在一起,总爱把彼此的孩子进行比较,并会因为自己的孩子在某些方面不如别人家的孩子,觉得自己“不会教孩子”而感到愧疚。实践证明,创造条件让父母参与赏识教育,是促进孩子形成自信、走向成功的催化剂。

赏识教育需要注意的问题:

1、伪夸奖泛滥

无论何时何地都用“孩子你真棒”“你太厉害了”这样的语言来夸奖,实际上是一种让人摸不着头脑的.无效夸奖。一是孩子听多了,也能感觉出大人是随便说说并不走心,从而不珍视大人的表扬。二是大人这种随时随地脱口而出的话,却让孩子感觉自己真的是“十全十美”,当遇到批评和竞争的时候,无法面对挫折和失败。三是失去了指导行为的效果,比如甜甜的奶奶,不该在追着喂饭时,还用“吃得真好”这种无效夸奖来鼓励她。这只会让甜甜以为自己这种行为是正确的。抛弃这种无的放矢的表扬,是家长需要排除的第一大雷区。

2、攀比夸奖损人不利己

“你画得真好,是小区里画得最好的。”“我看你比×××画得更好。”攀比式夸奖并不少见。这种夸奖建立在比别人更强的基础上,无形中增加了孩子的心理压力。一方面影响了孩子正确认识自己的长处,不能明白好成绩是努力的结果;另一方面也会影响孩子的人际交往,盲目自大地轻视在某一方面比较弱的孩子

3、 苛刻夸奖犹如“紧箍咒”

“跑第一名真不错,继续努力,不要下一次就不行了。”这样的夸奖,包含着必须得第一的要求。这种苛刻的要求会成为孩子心灵的桎梏,应当给孩子提供宽阔的成长空间,第一名或是获奖并不能说明什么,结果也并不是最重要的,重要的是孩子付出了努力。夸奖应该着重于付出而不是结果。

4、好话坏说

明明是表扬的话,说出来却好像是批评,比如有的家长爱说:“真没想到你能做得这么好,不错啊。”“这次表现不错,以后也别捣蛋了行不行?”孩子听到这样的话,喜悦的心情也会大打折扣,反而认为无论我怎么做,在父母心中我都是个捣蛋鬼、坏孩子,大大挫伤了孩子的积极性。

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