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小学语文教师如何教学生

小学语文教师如何教学生

导语:小学语文教师如何教学生?教学中要给学生研究、发现、合作交流的时间和空间,重视展示学生在学习过程中所研究和发现的成果。要注意开启学生的内心世界,课堂上不要有这样或那样的清规戒律,让学生自主选择学习的形式和内容,善于发表自己的独特见解和体验,愉快地投入到学习活动中去。

小学语文教师如何教学生

鼓励孩子多读书

告诉孩子,趁年少精力充沛,记忆力强,多读几本书,其好处不言而喻。书,是人类进步的阶梯,是前人总结的经验,是世界上最好的营养品。和书交上朋友,将拥有快乐和幸福。读书的好处多多。读书教人聪明。读一本好书,就等于跟一个有知识的老人说话。读书要养成习惯,读书要有计划,各样的书都要读,古代的,现代的;天文的,地理的;国内的,国外的。开卷有益。

要让孩子多动笔

学写作文,没有诀窍,没有捷径,唯有多读多写。读书是吸收,是积累;作文,则是运用。每天写一点,有话则长,无话则短。可以写一两句话,也可以写几句话、一段话,甚至一篇完整的文章。这要养成习惯,就跟我们每天要吃饭、喝水、洗脸、睡觉一样。鲁迅先生从年轻的"时候起,就坚持每天写日记,即使病了、外出,也不例外,几十年如一日,直到临终前一天晚上才搁笔。

告诉孩子,给别人看的作文要“体面”

作文要起草,作文还要修改。草稿是只给自己看的,所以,草稿纸上的字写得潦草一些,卷面不太干净,都不打紧,有的地方甚至只写个提示,或者用省略号替代都可以,只要自己明白即可。然而,交给老师的作文就必须认认真真、工工整整地誊清。这样做,是为了留给自己一份“体面”和“光鲜”。

作文不算太难教,难的是学会欣赏孩子

学写作文没有捷径,唯有多读、多写、多改。假如真做到这三点,即使“无师”,亦能“自通”。好作文不是教出来的,是孩子有了生活体验、有了对事物正确认识之后“悟”出来的。

小学语文教师如何教学生

阅读,是语文教学非常重要的一个板块。

学生的知识来源不应仅仅只停留在课堂上和语文课本上,这样即使获得高分也只是一种狭隘式的分数。多阅读课外书,多看看健康有益的读物,才能拓宽视野,培养悟性,提升情操。但是,真正自觉的会去阅读课外书的学生是非常少的。如何激发学生的阅读的兴趣?很多教师阅读任务放在寒暑假,因为寒暑假时间比较多,但是一个很严肃的问题:学生自觉性都很差,爱玩是人的天性,如果没有家长的监督,那么,很多学生在寒暑假是没有去阅读的。所以,教师应该在平常的教学中抽出一部分时间陪伴学生阅读,读后大家一起交流分享经验,久而久之,阅读习惯就会养成,阅读能力就会提高。提升语文成绩还是问题吗?

写作,是语文教学工作的重中之重,同时也是教学中的难点。

写作是许多学生非常头疼的事情,因为没有思路,不知道写什么,怎么写。因为言之无物,或者是没有夹杂任何感情,就流水账一样,所以即使最后写完也是应付写完的。巧妇难为无米之炊,学生不懂生活没有情感体验怎么能写出有意思的文章?写文章的重中之重还是要引导学生多观察生活,善于发现生活中的美,多经历,把生活带进课堂,只有自己经历过的感受和印象才最深刻,但是经常碰到这样一个问题,就是学生或者经历太少,以至于没有东西可写,或者虽有经历,但却不知道应该怎么写,遇到这种情况,教师应该在一旁进行适当的点拨,经历太少的,我们鼓励他们多去经历。这样的文章才会有生命力。

口语交际,鼓励学生多说。

学习知识的目的就在于实践,应用。语文成绩合格不合格,可以看两个点,一个是写作水平、一个是口头表达能力。为什么说很多大学生其实连初中都还没毕业?因为很多大学生的写作能力也好、口头能力的表达也罢,都是非常差劲的。语文课上,每次上口语交际课的时候,教师里总是很容易就沉默下来,因为学生害怕说,不知道怎么说,不知道说什么。语文教师,在口语交际课上应该扮演一个什么样的角色?一个主持人角色,把讲台交给学生,鼓励学生多说;一个智者的角色,说得好的表扬鼓励,说的不好也要为学生的勇气和积极给出鼓励;一个心理学家的角色,揣摩害怕上讲台的学生的心理,帮助他们战胜这种恐惧心理。

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